Logowanie

Szkoła Podstawowa nr 1 w Międzybrodziu Bialskim

Dokumenty szkoły

Statut

STATUT

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 IM. JANA KANTEGO W MIĘDZYBRODZIU BIALSKIM

(Tekst ujednolicony zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 27 listopada 2019 r.)

Statut opracowano na podstawie:

U stawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 ze zm.);
Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. -Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60);
Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2016 r. poz. 1943 z późn. zm.);
Konwencji o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989 r. w Nowym Jorku (Dz. U. z 1991 Nr 120, poz. 526 z późn. zm,);
Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (t. j. Dz. U. z 2017 r. poz. 1189 z późn. zm.);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 roku w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2017 r. poz. 1611);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. z 2017 r. poz. 649);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz. U. z 2017 r. poz. 1603);
Rozporządzenia Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie Zasad techniki prawodawczej (t. j. Dz. U. z 2016 r. poz. 283);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017r. Poz. 1534 z późn. zm.);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 1992 r. nr 36, poz. 155 z późn. zm.);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. nr 6, poz. 69 ze zm.);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 r. poz. 1591);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017 r. poz. 356);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. 2002 nr 56 poz. 506 z póź. zm.);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2017 r. poz. 1646);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2017 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. z 2017 r. poz. 1635);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2017 r. poz. 1616);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program nauki lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki (Dz. U. z 2017 r. poz. 1596);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada 2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym (Dz. U. z 2014 poz. 263);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 roku w sprawie warunków organizowania, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2017 r. poz. 1578);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 8 sierpnia 2017 r. roku w sprawie szczegółowych warunków przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu albo szkoły publicznej tego samego typu (Dz. U. z 2017 r. poz. 1546);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty (Dz. U. z 2017r. poz. 1512).

Rozdział 1

Ogólne informacje o szkole

§ 1.

Szkoła nosi nazwę: Szkołę Podstawową nr 1 im. św. Jana Kantego w Międzybrodziu Bialskim, 34-312 Międzybrodzie Bialskie powiat: żywiecki województwo: śląskie zwana jest w niniejszym statucie szkołą publiczną.
(uchylony)

2a.(uchylony)

Szkoła Podstawowa działa z mocy ustawy prawo oświatowe i w oparciu o uchwałę Rady Gminy Czernichów nr XXI/160/2017
Skrót nazwy szkoły używany dla celów administracyjnych to SP1MB
Cykl kształcenia w szkole podstawowej trwa 8 lat.
Siedzibą Szkoły Podstawowej jest kompleks budynków przy ulicy Bielskiej 2 w Międzybrodziu Bialskim.
(uchylony)
Do obwodu szkoły podstawowej należą sołectwo Międzybrodzie Bialskie z wyłączeniem ulic: Alojzego Koniora, Do Suchego, Drwali, Groń, Jałowcowa, Jutrzenki, Kamienna, Kasperków, Kosarzyska, Kosowa, Laszczaków, Leszczynowa, Leśna, Łazki, Mała, Miła, Modrzewiowa, Nadbrzeżna, Olejarzy, Pod Lasy, Pszczela, Sarnia, Słoneczna, Słowiaków, Turystyczna, Waleczków, Widokowa od numeru 84, Zamkowa, Zaporowa, Zasolnica, Źródlana, Żarnówki, Żywiecka od numeru 217, które należą do obwodu Szkoły Podstawowej nr 2 w Międzybrodziu Bialskim oraz ulic: Energetyków, Graniczna, Nowa, Przyjaźni, Stroma, Zaobłazie należące do obwodu Szkoły Podstawowej w Międzybrodziu Żywieckim. Do obwodu Szkoły Podstawowej nr 1 w Międzybrodziu Bialskim przyłączone zostają ulice: Groniaki, Gajni, Gajowa należące do sołectwa Międzybrodzie Żywieckie
Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa Minister Edukacji w drodze Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie organizacji roku szkolnego.

9a. Zajęcia dydaktyczno- wychowawcze rozpoczynają się 1 września a kończą w pierwszy piątek po dniu 20 czerwca. Jeżeli pierwszy dzień września wypada w piątek lub sobotę zajęcia dydaktyczno- wychowawcze rozpoczynają się w pierwszy poniedziałek po dniu 1 września.

Ustalona nazwa jak w ust. 1 używana jest na stemplach i pieczęciach urzędowych.
Organem prowadzącym Szkołę Podstawową w Międzybrodziu Bialskim jest Gmina Czernichów, mająca swoją siedzibę w Tresnej 34-311 Czernichów ul. Żywiecka 2.
Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Śląski Kurator Oświaty.
W szkole obowiązuje nauczanie w języku polskim.

§ 1a

1. Działalność edukacyjna szkoły określona jest przez:

1) szkolny zestaw programów nauczania;

2) program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.

2. Szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzą spójną całość i muszą uwzględniać wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej.

3. Program wychowawczo profilaktyczny obejmuje:

1) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, oraz;

2) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

Rozdział 2

Cele i zadania szkoły

§ 2.

Szkoła Podstawowa realizuje zadania określone w Ustawie prawo oświatowe i przepisach wydanych na jej podstawie, a jak również zadania wynikające z programu wychowawczo- profilaktycznego dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska szkoły, a w szczególności:

Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do otrzymania świadectwa ukończenia odpowiedniego typu szkoły, dającego podstawę do nauki na następnym etapie kształcenia;
Pomaga w dokonaniu świadomego wyboru kierunku dalszego kształcenia;
Dba o dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów, a także umożliwia korzystanie z opieki psychologicznej;
W miarę potrzeb i posiadanych środków organizuje różne formy pracy dydaktycznej
z uczniami nie osiągającymi sukcesu szkolnego;
Dla uczniów ze znacznymi lub sprzężonymi dysfunkcjami umożliwia realizację indywidualnych form i programów nauczania;
Dba, aby nauczanie sprzyjało rozwojowi ucznia i wyposażało go w odpowiednie kompetencje;
Rozwija sprawności umysłowe oraz osobiste zainteresowania;
Zapewnia uczniom poszanowanie ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;
Respektuje zasady prawa i zobowiązania wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Deklaracji Praw Dziecka oraz Konwencji o Prawach Dziecka przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne ONZ;
Zapewnia uczniom opiekę pedagoga, psychologiczną oraz bezpieczeństwo i higienę w szkole i w czasie zajęć organizowanych przez szkołę poprzez:
1. powierzenie wychowawstw oraz opieki nad grupą dzieci zwanej klasą jednemu nauczycielowi. Klasy I – III powierza się nauczycielowi z przygotowaniem do edukacji wczesnoszkolnej,
2. powierzenie opieki nad uczniami korzystającymi ze świetlicy szkolnej wychowawcy świetlicy,
3. nawiązanie kontaktu z Ośrodkiem Zdrowia celem ustalenia planu opieki zdrowotnej uczniów,
4. pełną realizację przepisów wydanych przez MEN dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy i nauki.
Umożliwia uczniom rozwój ich talentów i zainteresowań poznawczych, społecznych, artystycznych i sportowych przez: organizowanie zajęć artystycznych, sportowych i innych;
Umożliwia indywidualizację podejścia pedagogicznego i opiekuńczego do każdego ucznia przez organizację zespołów wyrównawczych, kompensacyjnych, nauczania indywidualnego, zindywidualizowanego, kółek zainteresowań przez:
1. utrzymanie stałych kontaktów z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną
2. kierowanie uczniów ze stwierdzonymi objawami opóźnień do badań,
3. utrzymanie stałego kontaktu z domem rodzinnym ucznia wymagającego specjalnej opieki (resocjalizacji, współpraca z sądem dla nieletnich).
Wspomaga rodzinę w jej wychowawczej roli;
W nauczaniu, wychowaniu respektuje chrześcijański system wartości;

§ 2a

Działalność innowacyjna

Działalność innowacyjna szkoły jest integralnym elementem nauczania i obejmuje swym zakresem:
1. kształtowania u uczniów postaw przedsiębiorczości i kreatywności, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym;
2. tworzenie warunków do rozwoju aktywności, w tym kreatywności uczniów;
3. realizację zadań służących poprawie istniejących lub wdrożenie nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu nowatorskich działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów oraz nauczycieli
4. stworzenie przez dyrektora warunków do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym, oprócz działalności wychowawczej lub rozszerzania i wzbogacania form działalności dydaktycznej, wychowawczej, i opiekuńczej szkoły, jest również rozszerzanie i wzbogacanie form działalności innowacyjnej.

Rozdział 3

Sposoby wykonywania zadań

§ 3.

Szkoła wykonuje zadania dydaktyczne poprzez:
1. zorganizowanie kształcenia na podstawie ramowego planu nauczania dla szkoły
2. opracowanie szkolnego zestawu programów nauczania,
3. realizowanie podczas zajęć edukacyjnych podstaw programowych zgodnych z rozporządzeniem MEN,
4. opracowanie wewnątrzszkolnego systemu oceniania, zapewniającego realizację jego funkcji informacyjnej, motywującej i wspomagającej,
5. dokumentowanie przebiegu nauczania.

2. Zadania wychowawcze są realizowane w oparciu o program wychowawczo - profilaktyczny szkoły opracowany wspólnie przez nauczycieli przy pomocy rodziców, uczniów i organizacji społecznych a uchwalany przez Radę Rodziców

3. Zasady profilaktyczne są realizowane w oparciu o program wychowawczo - profilaktyczny, który uchwala Rada Rodziców

Zasady wykonywania zadań opiekuńczych:
1. za bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych odpowiada nauczyciel prowadzący te zajęcia,
2. za bezpieczeństwo uczniów w czasie przerw międzylekcyjnych odpowiadają nauczyciele zgodnie z opracowanym harmonogramem dyżurów wywieszonym w pokoju nauczycielskim,
3. za bezpieczeństwo uczniów na hali sportowej odpowiadają nauczyciele wychowania fizycznego,
4. dyżur wychowawczy rozpoczyna się 20 minut przed zajęciami dydaktycznymi, równo z dzwonkiem rozpoczynającym przerwę i kończy się równo z dzwonkiem kończącym przerwę,
5. za bezpieczeństwo uczniów po dzwonku kończącym przerwę odpowiada nauczyciel prowadzący daną lekcję,
6. nauczyciele w razie potrzeby mają obowiązek zgłoszenia dyrekcji konieczność zwiększania ilości osób dyżurujących,
7. za bezpieczeństwo uczniów przebywających na świetlicy odpowiada nauczyciel świetlicy.
Za bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć odbywających się poza terenem szkoły odpowiadają:
1. kierownik wycieczki i opiekunowie grupy,
2. na wycieczce przedmiotowej lub krajoznawczo-turystycznej udającej się poza teren szkoły, lecz w obrębie gminy bez korzystania z publicznych środków lokomocji, opiekę sprawuje co najmniej jeden nauczyciel nad grupą 30 uczniów,
3. na wycieczce udającej się poza teren szkoły z korzystaniem z publicznych środków lokomocji w obrębie tej samej miejscowości, opiekę sprawuje jeden nauczyciel na 15 uczniów,
4. na wycieczce turystyki kwalifikowanej opiekę sprawuje jeden nauczyciel nad grupą 10 uczniów, a kierownik wycieczki musi posiadać odpowiednie uprawnienia,
5. ubezpieczenie młodzieży i nauczycieli uczestniczących w wycieczkach szkolnych jest obowiązkow
Wychowawcy klas pierwszych mają obowiązek w pierwszych dniach września przeprowadzić zajęcia mające na celu zaznajomienie uczniów z obiektami szkolnymi,
z zasadami bezpieczeństwa na ich terenie, przepisami ruchu drogowego i podstawami higieny pracy umysłowej.
Opiekę nad uczniami z zaburzeniami rozwojowymi, uszkodzeniami narządów: ruchu, słuchu i wzroku organizuje wychowawca klasy przy pomocy pedagoga szkolnego, pielęgniarki i rodziców.
Opiekę nad uczniami i pomoc z powodu trudnych warunków rodzinnych lub losowych organizuje wychowawca, pedagog szkolny i dyrektor.
Stałą lub doraźną pomoc dla uczniów pochodzących z rodzin o trudnej sytuacji materialnej organizuje dyrektor w porozumieniu z wychowawcami klas.
Dla zapewnienia ciągłości wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest, aby wychowawca prowadził swój oddział przez cały rok nauczania.
Samorząd klasowy lub rada klasowa rodziców w uzasadnionych przypadkach może zwrócić się z prośbą do dyrektora szkoły o zmianę wychowawcy.
Szkoła przez wychowawców ma stały kontakt z rodzicami uczniów w zakresie nauczania, wychowania, profilaktyki. Kontakty mogą być w formie indywidualnej lub klasowych spotkań.

§ 3a

1. Szkoła udziela uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej przy współudziale poradni:

1) na wniosek rodziców kieruje na badania psychologiczne i pedagogiczne uczniów:

a) z trudnościami dydaktycznymi i wychowawczymi,

b) przejawiającymi szczególne talenty i uzdolnienia,

2) wypełnia zalecenia zawarte w opiniach psychologicznych i pedagogicznych;

3) indywidualizuje pracę, ocenianie i wymagania wobec dzieci z dysleksją;

4) na podstawie orzeczeń poradni dyrektor, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, może zezwolić na indywidualny program lub tok nauki oraz na nauczanie indywidualne – w miarę posiadanych środków finansowych;

5) nauczyciele, rodzice i uczniowie mogą korzystać z porad psychologów i pedagogów, uczestniczyć w zajęciach warsztatowych, terapeutycznych i reedukacyjnych organizowanych na terenie poradni.

2. Szkoła wspomaga rodzinę w miarę możliwości w sytuacjach trudnych i kryzysowych korzystając z działalności Ośrodka Pomocy Społecznej:

1) zgłasza rodziny wymagające pomocy finansowej i dożywiania dzieci,

2) zwraca się z prośbą o pomoc psychoprofilaktyczną dla rodzin,

3) sygnalizuje konieczność interwencji w sytuacjach kryzysowych,

4) informuje o trudnościach, z którymi borykają się rodziny zastępcze.

3. W sytuacjach, w których uczniowie lub ich rodziny wchodzą w konflikty z prawem Szkoła nawiązuje współpracę z:

1) inspektorem ds. nieletnich;

2) kuratorem sądowym;

3) Policyjną Izbą Dziecka;

4) Pogotowiem Opiekuńczym;

5) Schroniskami Młodzieżowymi, Szkolnymi Ośrodkami Wychowawczymi, Zakładami Poprawczymi;

6) innymi instytucjami i placówkami w zależności od sytuacji.

§ 3b.

Pomoc materialna

Uczeń może skorzystać z pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.
Pomoc materialna udzielana jest uczniom, aby zmniejszyć różnice w dostępie do edukacji, umożliwić pokonywanie barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia oraz aby wspierać edukację zdolnych uczniów.
Pomoc materialna ma charakter socjalny (stypendium szkolne, zasiłek szkolny) lub motywacyjny (stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe).
Uczeń może otrzymywać jednocześnie pomoc materialną o charakterze socjalnym jak i motywacyjnym.
Stypendium szkolne otrzymuje uczeń znajdujący się w trudnej sytuacji materialnej, wynikającej z niskich dochodów na osobę w rodzinie, w szczególności, gdy w rodzinie tej występuje: bezrobocie, niepełnosprawność, ciężka lub długotrwała choroba, wielodzietność, brak umiejętności wypełniania funkcji opiekuńczo wychowawczych, alkoholizm, narkomania, a także gdy rodzina jest niepełna.
Stypendium szkolne może być udzielane uczniom w formie:

całkowitego lub częściowego pokrycia kosztów udziału w zajęciach edukacyjnych, w tym wyrównawczych, wykraczających poza zajęcia realizowane w szkole w ramach planu nauczania, a także udziału w zajęciach edukacyjnych realizowanych poza szkołą;
pomocy rzeczowej o charakterze edukacyjnym.

7. Stypendium szkolne może być także udzielone w formie świadczenia pieniężnego, jeżeli organ przyznający stypendium uzna, że udzielanie stypendium w formach, o których mowa w ust. 6 nie jest możliwe.

8. Stypendium szkolne może być udzielone w kilku formach jednocześnie.

Miesięczna wysokość dochodu na osobę w rodzinie ucznia uprawniająca do ubiegania się o stypendium szkolne nie może przekroczyć kwoty o której mowa w art. 8 ust. 1 pkt 2 ustawy z dnia 12 marca 2004 roku o pomocy społecznej.
Stypendium szkolne przyznawane jest na okres nie krótszy niż miesiąc i nie dłuższy niż 10 miesięcy.
Stypendium szkolne nie przysługuje uczniowi, który otrzymuje inne stypendium o charakterze socjalnym ze środków publicznych z zastrzeżeniem art. 90 d ust. 13 ustawy o systemie oświaty.
Zasiłek szkolny może być przyznany uczniowi, który znajduje się w przejściowo trudnej sytuacji materialnej z powodu wystąpienia zdarzenia losowego.
Zasiłek, o którym mowa w ust. 12 może być przyznany w formie świadczenia pieniężnego na pokrycie wydatków związanych z procesem edukacyjnym lub w formie pomocy rzeczowej o charakterze edukacyjnym, raz lub kilka razy do roku.
Wysokość zasiłku nie może przekroczyć kwoty, o której mowa w art. 90 e. Ust. 3 ustawy o systemie oświaty.
O zasiłek uczeń może ubiegać się w terminie nie dłuższym niż 2 miesiące od wystąpienia zdarzenia losowego, uzasadniającego przyznanie zasiłku.
Rada gminy uchwala regulamin udzielania pomocy materialnej o charakterze socjalnym dla uczniów zamieszkałych na terenie gminy, kierując się celami pomocy materialnej o charakterze socjalnym, w którym określa się w szczególności:
1. Sposób ustalania wysokości stypendium szkolnego, w zależności od sytuacji materialnej uczniów i ich rodzin oraz innych okoliczności, o których mowa w ust. 5 niniejszego paragrafu;
2. Formy, w jakich udziela się stypendium szkolnego w zależności od potrzeb uczniów zamieszkałych na terenie gminy;
3. Tryb i sposób udzielania stypendium szkolnego;
4. Tryb i sposób udzielania zasiłku szkolnego w zależności od zdarzenia losowego.
Rada gminy może upoważnić kierownika ośrodka pomocy społecznej do prowadzenia postępowania w sprawie przyznawania świadczenia pomocy materialnej o charakterze socjalnym.
Stypendium za wyniki w nauce może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysoką średnią ocen oraz co najmniej dobrą ocenę z zachowania w okresie poprzedzającym okres, w którym przyznaje się to stypendium.
Stypendium za osiągnięcia sportowe może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysokie wyniki we współzawodnictwie sportowym na szczeblu co najmniej międzyszkolnym oraz zdobył co najmniej dobrą ocenę zachowania w okresie poprzedzającym okres, w którym przyznaje się to stypendium.
Stypendium za wyniki w nauce nie udziela się uczniom oddziału klas I- III oraz uczniom oddziału klasy IV do ukończenia pierwszego okresu nauki.
Stypendium za osiągnięcia sportowe nie udziela się uczniom oddziału klas I- III szkoły podstawowej.
O przyznanie stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe uczeń może ubiegać się nie wcześniej niż po ukończeniu pierwszego okresu nauki.
Dyrektor powołuje komisję stypendialną, która po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i samorządu uczniowskiego ustala średnią ocen, o której mowa w ust.18.

§ 3c

Organizacja pomocy psychologiczno- pedagogicznej

1. Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem dyrektora.

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz w środowisku społecznym. Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole, wynika w szczególności;

1) z niepełnosprawności;

2) z niedostosowania społecznego;

3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

4) z zaburzeń zachowania i emocji;

4) ze szczególnych uzdolnień;

5) ze specyficznych trudności w uczeniu się;

6) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;

7) z choroby przewlekłej;

8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

9) z niepowodzeń edukacyjnych;

10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;

11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w formie:

1) zajęć rozwijających uzdolnienia;

2) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;

3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

4) zajęć specjalistycznych;

5) warsztatów;

6) porad i konsultacji;

7) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej;

8) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia.

4. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia.

5. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor szkoły niezwłocznie informuje pisemnie, w sposób przyjęty w szkole, rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia.

6. Formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, są uwzględniane w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym

7. Nauka ucznia w oddziale klasy terapeutycznej oraz udział ucznia w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych i zajęciach specjalistycznych trwa do czasu usunięcia opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego, lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia nauką w oddziale klasy tego typu.

8. Godzina zajęć trwa 45 minut. Dyrektor decyduje, w uzasadnionych przypadkach, o prowadzeniu zajęć w czasie krótszym niż 45 minut, przy zachowaniu ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu trwania tych zajęć, jeżeli jest to uzasadnione potrzebami ucznia.

9. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej dyrektor szkoły ustala, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.

Rozdział 4

Organy szkoły

§ 4.

Organami szkoły są:

Dyrektor;

Rada Pedagogiczna;
Rada rodziców;
Samorząd uczniowski.

§ 5.

Dyrektor Szkoły

Dyrektor kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz.
W razie nieobecności dyrektora obowiązki kierowania szkołą przejmuje wicedyrektor.

§ 6.

Zadania dyrektora:

Jest kierownikiem zakładu pracy, bezpośrednim przełożonym zatrudnionych w szkole nauczycieli i innych pracowników;
Kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno- wychowawczą szkoły;
Zapewnia odpowiednie warunki organizacyjne do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo – wychowawczych;
Tworzy atmosferę sprzyjającą dobrej prac uczniów, nauczycieli i innych pracowników;
Sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole;
Współpracuje z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim;
Podejmuje działania, które przyczyniają się do wzrostu kwalifikacji nauczycieli oraz ich awansu zawodowego i życiowego;
Podejmuje działania sprzyjające wdrażaniu do praktyki szkolnej nowatorskich doświadczeń pedagogicznych oraz inspiruje nauczycieli do działań innowacyjnych;
Zapewnia możliwość osobistego rozwoju wszystkich nauczycieli i innych pracowników szkoły;
Włącza nauczycieli do procesu kierowania szkołą i współdecydowania;
Ustala oceny pracy nauczycielom, w tym również pełniącym funkcję kierownicze w szkole;
Przewodzi Radzie Pedagogicznej;
Prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej;
Przedstawia Radzie Pedagogicznej (co najmniej dwa razy w roku szkolnym) ogólne wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły;
Realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;
Koordynuje sprawowanie opieki nad uczniami; stwarza warunki ich harmonijnego rozwoju psychofizycznego;
Tworzy warunki do rozwijania samorządnej i samodzielnej przy uczniów;
Zapewnia odpowiedni stan bezpieczeństwa i higieny pracy;
Egzekwuje przestrzeganie porządku i dyscypliny pracy oraz dbałość o czystość i estetykę szkoły;
Nie dopuszcza pracownika do wykonywania zajęć w przypadkach zagrażających bezpośrednio jego osobie lub otoczeniu;
Organizuje przeglądy stanu technicznego obiektów szkoły;
Sprawuje nadzór nad działalnością administracyjno-gospodarczą;
Wykonuje zadania dotyczące obrony cywilnej;
Organizuje okresowe szkolenia w zakresie BHP i ochrony przeciw pożarowej dla nauczycieli i innych pracowników;
Sporządza statystyczne i opisowe analizy, sprawozdania i inne informacje o działalności szkoły;
Wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych
współpracuje z pielęgniarką albo osobami (instytucjami) sprawującymi profilaktyczną opiekę medyczną nad dzieckiem i młodzieżą;
dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły;
współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;

§ 7.

Uprawnienia dyrektora:

Reprezentuje szkołę na zewnątrz;
W razie potrzeby powierza stanowiska kierownicze w szkole po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę i Rady Pedagogicznej;
Zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
Przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza kary porządkowe pracownikom szkoły;
Przyznaje dodatek motywacyjny;
Występuje z wnioskiem o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli i innych pracowników szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej;
Wstrzymuje uchwały Rady Pedagogicznej niezgodne z przepisami prawa i niezwłocznie powiadamia o tym organ prowadzący szkołę oraz organ nadzoru pedagogicznego;
Nawiązuje stosunek pracy. Kieruje (z inicjatywy własnej lub zainteresowanego nauczyciela) na badania lekarskie;
Zobowiązuje nauczyciela do wykonywania w okresie ferii (w czasie nie dłuższym niż
7 dni) następujących czynności:
1. przeprowadzenia egzaminów,
2. Prac związanych z zakończeniem i przygotowaniem roku szkolnego;
Udziela urlopu bezpłatnego lub przenosi nauczyciela w stan nieczynny;
Udziela nauczycielom urlopu płatnego dla poratowania zdrowia;
Zawiesza pracownika w pełnieniu obowiązków służbowych;
Udziela zezwoleń na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą;
Udziela zezwoleń – na wniosek lub za zgodą rodziców ucznia (poza zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i poradni psychologiczno – pedagogicznej) na indywidualny program lub tok nauki, wyznaczając nauczyciela opiekuna temu uczniowi;
Stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły;
Wydaje decyzje w sprawie skreślenia ucznia z listy uczniów szkoły na podstawie uchwały rady pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego. Nie dotyczy to ucznia objętego obowiązkiem szkolnym, w uzasadnionych przypadkach uczeń ten na wniosek dyrektora szkoły, może zostać przeniesiony przez kuratora oświaty do innej szkoły.
Dyrektor szkoły w terminie 30 dni od dnia otrzymania zaleceń (wydanych przez wizytatora) jest obowiązany powiadomić:

organ sprawujący nadzór pedagogiczny o sposobie realizacji zaleceń;
organ prowadzący szkołę o otrzymanych zaleceniach oraz o sposobie ich realizacji.

Sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne

§ 8.

Odpowiedzialność dyrektora

Dyrektor ponosi odpowiedzialność za:

Dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły.
Prawidłowe wykorzystanie środków finansowych szkoły.
Majątek szkoły.

§ 9.

Rada Pedagogiczna

Rada Pedagogiczna jest kolejnym organem szkoły, realizującym statutowe działania dotyczące kształcenia wychowania i opieki.
W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą także brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w szczególności:
1. Pracownicy administracji i obsługi.
2. Przedstawiciele rodziców.
3. Przedstawiciele Samorządu Uczniowskiego i młodzieżowych organizacji społecznych działających na terenie szkoły.
4. Przedstawiciele organizacji społecznych, oświatowych itp.
Rada obraduje na zebraniach lub w powołanych komisjach. Zebrania są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym półroczu w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb.
Zebrania mogą być organizowane z inicjatywy:
1. Przewodniczącego;
2. Organu prowadzącego szkołę.
3. Organu sprawującego nadzór pedagogiczny;
4. Co najmniej 1/3 członków.
Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania rady oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie
z regulaminem Rady.
Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, dyrektor Szkoły przedstawia ogólne wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.

§ 10.

Uprawnienia stanowiące Rady Pedagogicznej

Zatwierdzanie planów pracy szkoły.
Zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów.
Podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole po zaopiniowaniu tych projektów przez Radę Rodziców.
Ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli.
Podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów (nie dotyczy uczniów objętych obowiązkiem szkolnym).
Ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny w celu doskonalenia pracy szkoły.

§ 11.

Rada Pedagogiczna opiniuje

Organizację pracy szkoły w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.
Projekt planu finansowego składany przez Dyrektora Szkoły.
Wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień.
Propozycje dyrektora w sprawie o przyznanie nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych.

§ 12.

Rada Pedagogiczna

Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie ze stanowiska dyrektora do organu prowadzącego szkołę.
Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
Rada Pedagogiczna pracuje według oddzielnego regulaminu, zgodnie z planem pracy, opracowanym przez dyrektora szkoły i zatwierdzonym na początku roku szkolnego.
Zebrania rady są protokołowane w księdze protokołów. Protokół zebrania podpisuje dyrektor, protokolant oraz wszyscy nauczyciele biorący udział w zebraniu po wcześniejszym zapoznaniu się z jego treścią. Rada Pedagogiczna na następnym zebraniu decyduje o przyjęciu zapisów w protokole.
Księga protokołów może być udostępniana na terenie szkoły jej nauczycielom oraz organom sprawującym nadzór pedagogiczny.
Protokoły z posiedzeń należy sporządzić w ciągu 10 dni.
Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

§ 13.

Rada Pedagogiczna realizuje zadania niepowołanej rady szkoły

Uchwala statut szkoły.
Przedstawia wnioski w sprawie rocznego planu finansowego i środków specjalnych.
Może występować do organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny działalności szkoły jej dyrektora lub innego nauczyciela zatrudnionego w szkole.
Z własnej inicjatywy ocenia stan szkoły i występuje z wnioskami do dyrektora lub organu bezpośrednio nadzorującego szkołę.
W celu wspierania statutowej działalności może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy określa regulamin.
Zasięga opinii przedstawicieli rodziców i uczniów w sprawach:
1. podziału środków finansowych,
2. organizowania kółek przedmiotowych i zainteresowań oraz innych form pracy pozalekcyjnej szkoły.
(uchylony)

§ 14.

Rada Rodziców

Celem Rady Rodziców jest:
1. reprezentowanie ogółu rodziców szkoły,
2. podejmowanie działań zmierzających do doskonalenia statutowej działalności szkoły,
3. występowanie i wnioskowanie we wszystkich sprawach szkoły do innych jego organów.
Zadaniem Rady Rodziców jest w szczególności:
1. pobudzanie i organizowanie form aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły,
2. gromadzenie funduszy niezbędnych dla wspierania działalności szkoły a także ustalenie użytkowania tych funduszy;
3. zapewnienie rodzicom, we współdziałaniu z innymi organami szkół rzeczywistego wpływu na działalność szkoły a w szczególności:
  1. znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w szkole i w klasie,
  2. uzyskania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka i jego postępów lub trudności,
  3. znajomości regulaminu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,
  4. uzyskiwania porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci,
  5. wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły w tym określania struktur działania ogółu rodziców oraz Rady Rodziców.

2a. Do kompetencji rady rodziców należy:

1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo- profilaktycznego szkoły;

2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;

3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora.

W celu zorganizowania się Rady Rodziców na początku roku szkolnego wychowawca zwołuje zebranie rodziców, na którym rodzice wybierają spośród siebie klasową radę rodziców.
Wybrani przedstawiciele klasowych rad rodziców tworzą Radę Rodziców.
Rada Rodziców opracowuje i uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia młodzieży. W tym celu wychowawca klasy organizuje stałe spotkania z rodzicami dwa razy w ciągu półrocza, a w razie potrzeby odbywa indywidualne konsultacje.

§ 15.

Samorząd Uczniowski

Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
Zasady wybierania i działania samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym, powszechnym.
Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu.
Samorząd może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.

§ 16.

Kompetencje Samorządu

Może przedstawiać Radzie Pedagogicznej lub dyrektorowi wnioski, w szczególności te, które dotyczą podstawowych praw ucznia, takich jak:
1. prawo do zapoznania się z programem nauczania,
2. prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
4. prawo do redagowania i wydawania gazetki szkolnej,
5. prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej, zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, ale w porozumieniu z dyrektorem,
6. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu,
7. prawo wydawania opinii o nauczycielu przy ocenie jego pracy przez dyrektora,
8. Samorząd Uczniowski opiniuje: Statut, Program Wychowawczo-profilaktyczny, Zasady Wewnątrzszkolnego Oceniania.
Uczeń w szkole powinien czuć się tak, jak we własnym domu, będąc współodpowiedzialnym za miejsce i jakość pracy i zabaw, na miarę potrzeb i możliwości jego wieku oraz zadań i obowiązków uczniowskich.
Samorząd Uczniowski może prowadzić działalność nie ujętą w statucie, jeśli uzyska zgodę dyrektora.

§ 17.

Zasady współdziałania organów oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi

Dyrektor szkoły wszystkie zarządzenia i decyzje przekazuje:
1. Radzie Pedagogicznej na posiedzeniach tej rady, poprzez książkę zarządzeń i komunikatów lub tablicy ogłoszeń w pokoju nauczycielskim,
2. Uczniom przez wychowawców klas lub apelach,
3. Rodzicom na ogólnoszkolnych zebraniach rodziców, na zebraniach klasowych rad rodziców, na zebraniach klasowych przez wychowawców klasowych lub przez uczniów.
Dyrektor powinien co najmniej raz w ciągu półrocza zorganizować spotkanie z Radą Rodziców, z przedstawicielami Rady Pedagogicznej i Samorządem Uczniowskim w celu bieżącej wymiany informacji pomiędzy organami szkoły o podejmowanych planowych działaniach lub decyzjach.
Organy szkoły dla dobra uczniów i prawidłowego funkcjonowania szkoły zobowiązuje się do rozwiązywania sytuacji konfliktowych wewnątrz szkoły.
Spory kompetencyjne między organami szkoły rozstrzyga komisja statutowa, w skład której wchodzi jeden przedstawiciel każdego organu. Organy Kolegialne wybierają swego przedstawiciela do Komisji, dyrektor szkoły jako organ o charakterze jednoosobowym, wyznacza swego przedstawiciela np. wicedyrektora, innego nauczyciela na stanowisku kierowniczym albo – jeśli w szkole nie utworzono innych stanowisk kierowniczych – dowolnego nauczyciela. Komisja jest powoływana na trzy lata. Komisja wybiera ze swego grona przewodniczącego na kadencję roczną. Komisja statutowa wydaje swoje rozstrzygnięcia w drodze uchwały podjętej zwykłą większością głosów, przy obecności wszystkich jej członków. Rozstrzygnięcia jej są ostateczne. Sprawy pod obrady komisji wnoszone są w formie pisemnej w postaci skargi organu, którego kompetencje naruszono. Organ, którego winę Komisja ustaliła, musi naprawić skutki swego działania w ciągu 3 miesięcy od ustalenia rozstrzygnięcia przez Komisję. Rozstrzygnięcie Komisji statutowej podawane jest do ogólnej wiadomości w szkole.
Organy szkoły mają prawo do swobodnego działania i podejmowania decyzji
w granicach swoich kompetencji.
Spory między organami szkoły rozwiązywane są wewnątrz szkoły na drodze polubownej poprzez wzajemny udział członków poszczególnych organów i jawną wymianę poglądów.
Strona „poszkodowana” w pierwszej kolejności winna się zwrócić do strony „przeciwnej” z prośbą o rozmowę/postępowanie wyjaśniające.
Rozwiązanie sporu winno doprowadzić do zadowolenia obu stron.

§ 17a

Organizacja współdziałania szkoły ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami

w zakresie działalności innowacyjnej

1. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia

i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły.

2. Zgodę na działalność stowarzyszeń i organizacji wyraża Dyrektor Szkoły, po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady szkoły i rady rodziców.

3. Przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, mogą brać udział z głosem doradczym w zebraniach rady Pedagogiczne.

§ 17b

1. Wolontariat szkolny rozwija kompetencje społeczne i interpersonalne uczniów.

2. W szkole może być prowadzona za zgodą rodziców działalność dydaktyczno-wychowawcza i opiekuńcza na zasadach wolontariatu pod nadzorem merytorycznym i metodycznym Dyrektora szkoły.

3. Za zgodą rodziców oraz Dyrektora szkoły opiekę nad uczniami podczas zajęć edukacyjnych może sprawować wolontariusz.

4. Zajęcia pozalekcyjne mogą być prowadzone przez instytucje do tego uprawnione na zasadach wolontariatu lub odpłatnie po uzyskaniu zgody rodziców i Dyrektora szkoły.

Rozdział 5

Organizacja szkoły

§ 18.

Nauka w Szkole Podstawowej trwa 8 lat.
Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora w terminie do 21 kwietnia z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, oraz planu finansowego szkoły o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania. Arkusz organizacyjny zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 29 maja każdego roku. po zaopiniowaniu przez Kuratorium Oświaty.
Arkusz organizacji szkoły zawiera w szczególności:

1) liczbę oddziałów poszczególnych klas;

2) liczbę uczniów w poszczególnych oddziałach;

3) dla poszczególnych oddziałów:

a) tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w tym godzin zajęć prowadzonych w grupach,

b) tygodniowy wymiar godzin zajęć: religii, etyki, wychowania do życia w rodzinie,

c) tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,

d) wymiar godzin zajęć z zakresu doradztwa zawodowego,

e) wymiar i przeznaczenie godzin, które organ prowadzący szkołę może dodatkowo przyznać w danym roku szkolnym na realizację zajęć edukacyjnych,

f) tygodniowy wymiar i przeznaczenie godzin do dyspozycji dyrektora szkoły;

4) liczbę pracowników ogółem, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze;

5) liczbę nauczycieli, w tym nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze, wraz z informacją o ich stopniu awansu zawodowego i kwalifikacjach oraz liczbę godzin zajęć prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli;

6) liczbę pracowników administracji i obsługi, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, oraz etatów przeliczeniowych;

7) ogólną liczbę godzin pracy finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę, w tym liczbę godzin zajęć edukacyjnych i opiekuńczych,

8) liczbę godzin zajęć świetlicowych

9) liczbę godzin pracy biblioteki szkolnej.

5. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor (z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy) ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.

§ 18a

1. W szkole funkcjonuje dziennik elektroniczny firmy Librus.

2. Nauczycieli i uczniów korzystających z dziennika elektronicznego obowiązują następujące zasady:

1) każdy nauczyciel i uczeń otrzymuje indywidualne imienne konto, które umożliwia mu korzystanie z zasobów szkolnych za pomocą nazwy użytkownika konta i hasła dostępu,

2) każdy nauczyciel jest zobowiązany do odbierania na bieżąco informacji przekazywanych za pośrednictwem dziennika elektronicznego,

3) każdy posiadacz konta ponosi odpowiedzialność za zniszczenia sprzętu lub zasobów wirtualnych dokonanych przez użytkownika posługującego się jego kontem.

§ 19.

Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział, złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych określonych planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym planem nauczania.
Oddział nie powinien liczyć więcej niż 30 uczniów.
Powołanie nowych klas równoległych przy zmniejszonej liczbie uczniów może nastąpić po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.
Zajęcia edukacyjne w oddziałach klas I- III są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.
W przypadku przyjęcia z urzędu ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły do oddziału klas I- III, dyrektor szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w ust. 4.
Na wniosek rady oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego dyrektor szkoły może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 5, zwiększając liczbę uczniów w oddziale ponad liczbę określoną w ust. 4.
Liczba uczniów w oddziale klas I- III może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.
Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I- III zostanie zwiększona zgodnie z ust. 6 i 7, w szkole zatrudnia się pomoc nauczyciela, która wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.
Oddział ze zwiększoną liczbą uczniów może funkcjonować w ciągu całego etapu edukacyjnego.
(uchylony)

11. W szkole, w której kształceniem specjalnym są objęci uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na autyzm, w tym zespół Aspergera lub niepełnosprawności sprzężone zatrudnia się dodatkowo (z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego) nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych lub specjalistów.

12. W szkole , w której kształceniem specjalnym są objęci uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na inne niż wymienione w ust. 12 niepełnosprawności, niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym, za zgodą organu prowadzącego, można zatrudniać dodatkowo (z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego) nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia odpowiednio uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym lub specjalistów.

§ 20.

Na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, komputerowych, informatyki w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów, zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej lub międzyoddziałowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej.

1a. Na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych nowożytnych w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów, zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub między klasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów, przy podziale na grupy uwzględnia się stopień zaawansowania znajomości języka obcego nowożytnego.

Zajęcia z wychowania fizycznego w szkole podstawowej w klasach IV –VIII mogą być prowadzone osobno dla dziewcząt i osobno dla chłopców, w grupach liczących do 26 uczniów. Dopuszcza się tworzenia grup oddziałowych, międzyoddziałowych lub między klasowych z tym, że jeżeli w skład grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub między klasowej wchodzą uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym lub specjalnym.
W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej uczniów, podziału na grupy na zajęciach, o których mowa w pkt. 1. można dokonać za zgodą organu prowadzącego szkołę.
Mając na uwadze dobro dziecka należy tak przydzielać klasy, aby powierzchnia sali lekcyjnej zapewniała 1,4 m² na jedno dziecko.

§ 21.

Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć, ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

§ 22.

Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki, szkoła organizuje świetlicę.
Organizacja pracy świetlicy:
1. w świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych – liczba uczniów w grupie pod opieka jednego nauczyciela nie może przekraczać 25;
2. świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych;
3. grupa wychowawcza składa się ze stałych uczestników świetlicy;
4. przy tworzeniu grup wychowawczych należy uwzględnić w miarę możliwości uczniów tej samej klasy;
5. ze świetlicy mogą korzystać doraźnie uczniowie, w miarę potrzeb uwarunkowanych sytuacją szkolną;
6. korzystanie ze świetlicy jest bezpłatne;
7. dokumentację pracy świetlicy stanowi e - dziennik zajęć i plan pracy grup, opracowanych przez wychowawców i zatwierdzony przez dyrektora.
Świetlica szkolna w wypełnianiu swoich funkcji spełnia następujące zadania:
1. zapewnia uczniom należyte wychowanie i opiekę w godzinach pozalekcyjnych;
2. organizuje naukę własną, zwłaszcza odrabianie lekcji pod nadzorem nauczyciela;
3. udziela uczniom słabszym pomocy w nauce;
4. organizuje pobyt na świeżym powietrzu;
5. prowadzi zastępstwa doraźne za nieobecnych nauczycieli (w razie koniecznych potrzeb) szkoły;
6. w swoich działaniach realizuje Program Wychowawczo-Profilaktyczny.

4. Funkcje świetlicy szkolnej:

1) opiekuńcza;

2) wychowawcza;

3) profilaktyczna;

4) edukacyjna.

§ 23.

Religia jako przedmiot nieobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów, których rodzice sobie tego życzą

1. 1. 1. zgodę wyraża rodzic na piśmie w dniu zapisu dziecka do szkoły,
    2. uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami opiekuńczymi,
    3. nauczyciela religii zatrudnia dyrektor na podstawie imiennego, pisemnego skierowania wydanego przez biskupa diecezjalnego,
    4. nauczyciel religii wchodzi w skład Rady Pedagogicznej,
    5. nauczyciel religii ma prawo do organizowania spotkań z rodzicami uczniów, wcześniej ustalają z dyrektorem szkoły termin i miejsce planowanego spotkania
    6. nauczyciel religii ma obowiązek wypełniania e - dziennika lekcyjnego,
    7. nadzór pedagogiczny nad nauczaniem religii prowadzi dyrektor szkoły,

§ 24.

Biblioteka szkoły jest integralną pracownia szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły w doskonaleniu warsztatu pracy uczniów.

1a. Biblioteka jest instytucją kultury, która gromadzi, przechowuje i udostępnia materiały biblioteczne oraz informuje o materiałach bibliotecznych (swoich i obcych).

Z biblioteki korzystać mogą: uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły, rodzice oraz studenci odbywający praktyki pedagogiczne w szkole.
Pomieszczenie biblioteki umożliwia:
1. gromadzenie i opracowanie zbiorów;
2. korzystanie ze zbiorów w czytelni i wypożyczanie ich poza bibliotekę;
3. prowadzenie zajęć edukacji czytelniczej i medialnej we wszystkich klasach.
Biblioteka stosując właściwe sobie metody i środki pełni funkcję:
1. Kształcąco-wychowawczą poprzez:
  1. rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych,
  2. przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji,
  3. kształcenie kultury czytelniczej,
  4. udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym,
2. opiekuńczo-wychowawcza poprzez:
  1. współdziałanie z nauczycielami,
  2. wspieranie prac mających na celu wyrównanie różnic intelektualnych,
  3. otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych,
  4. pomoc uczniom mającym trudności w nauce,
3. kulturalno-rekreacyjna poprzez:
  1. uczestniczenie w rozwijaniu życia kulturalnego.

4a. Biblioteka szkolna realizuje następujące cele:

1) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych, zainteresowań uczniów,

2) przygotowywanie do korzystania z różnych źródeł informacji,

3) wdrażanie do poszanowania książki,

4) udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym,

5) otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych,

6) współdziała z nauczycielami,

7) rozwija życie kulturalne szkoły,

8) wspiera doskonalenie nauczycieli,

9) przygotowuje uczniów do uczestnictwa w życiu kulturalnym społeczeństwa.

10) kultywuje tradycje regionu, gminy, szkoły i biblioteki.

4b. Zadania biblioteki szkolnej:

1) popularyzacja nowości bibliotecznych,

2) statystyka czytelnictwa,

3) informacja problemowa oparta na wykorzystaniu tradycyjnego i komputerowego warsztatu informacyjnego,

4) komputeryzacja biblioteki,

5) renowacja i konserwacja księgozbioru,

6) systematyczna praca z czytelnikiem indywidualnym, grupowym, zbiorowym,

7) współpraca z radą pedagogiczną, radą rodziców,

8) współpraca z innymi bibliotekami na terenie gminy.

9) Wykształcenie u uczniów umiejętności związanych z wyszukiwaniem, gromadzeniem, przetwarzaniem i tworzeniem informacji.

Zakres obowiązków nauczyciela bibliotekarza:
1. koordynowanie prac w bibliotece:
  1. opracowanie rocznych planów działalności biblioteki,
  2. sprawozdania z pracy biblioteki, zawierające oceny czytelnictwa,
  3. odpowiedzialność za stan majątkowy i dokumentację prac biblioteki,
2. praca pedagogiczna:
  1. prowadzenie zbiorów zgodnie z potrzebami,
  2. udostępnienie zbiorów,
  3. udzielanie informacji bibliotecznych,
  4. rozmowy z czytelnikami o książkach,
  5. poradnictwo w wyborach czytelniczych
  6. prowadzenie zajęć z edukacji czytelniczo-medialnej,
  7. udostępnianie nauczycielom potrzebnych materiałów,
  8. informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów i analiza czytelnicza,
  9. organizowanie konkursów czytelniczych,
  10. rozbudza i rozwija indywidualne zainteresowania uczniów, wyrabia i pogłębia nawyk czytania i uczenia się, m.in. poprzez:

- spotkania z bibliotekarzem gminnej biblioteki publicznej,

- czytanie dzieciom bajek, lektur, książek przez bibliotekarza,

- prowadzenie akcji promujących czytelnictwo, konkursów wewnętrznych dla uczniów z uwzględnieniem indywidualnych możliwości dziecka;

k) organizuje różnorodne działania rozwijające wrażliwość kulturową i społeczną, m.in. poprzez:

- informowanie o wydarzeniach kulturalnych w regionie,

- prowadzenie różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa przez organizowanie wystaw i pokazów,

- organizowanie konkursów czytelniczych, recytatorskich, literackich i p1astycznych,

- aktywny udział w imprezach organizowanych przez placówki kulturalne gminy;

l) wspomaganie nauczycieli i wychowawców w pracy dydaktycznej i wychowawczej przez wskazywanie właściwej lektury i informacji;

m) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystanie informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,

n) sprawowanie nadzoru nad uczniami przebywającymi w bibliotece i czytelni,

o) udział w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły poprzez współpracę z wychowawcami klas, nauczycielami, rodzicami, bibliotekarzami innych szkół i bibliotek, w tym pedagogicznych i publicznych oraz innymi instytucjami pozaszkolnymi;

1. praca organizacyjna:
  1. gromadzenie zbiorów oraz ich ewidencja zgodnie z obowiązującymi przepisami,
  2. opracowanie biblioteczne zbiorów,
  3. selekcja zbiorów i ich konserwacja,
  4. wydzielanie księgozbioru podręcznego,
  5. prowadzenie katalogów,
  6. udostępnianie zbiorów i innych źródeł informacji;
2. współpraca z:
  1. stała współpraca z Gminną Biblioteką Publiczną oraz innymi instytucjami kulturalnymi,
  2. uczniami,
  3. nauczycielami i wychowawcami,
  4. rodzicami.
Zbiorami biblioteki są dokumenty piśmiennicze (książki, czasopisma i inne).

6a. Zbiory biblioteki udostępniane są na miejscu (wolny dostęp do księgozbioru podręcznego i czasopism) oraz na zewnątrz (do domu) za pośrednictwem nauczyciela bibliotekarza.

6b. Użytkownicy mają prawo do bezpłatnego korzystania z książek i innych źródeł informacji zgromadzonych w bibliotece.

Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły poprzez:
1. zapewnia obsadę personelu;

1a) odpowiednio wyposażone pomieszczenie warunkujące prawidłową pracę,

1. zapewnia środki finansowe na działalność biblioteki;
2. zatwierdza tygodniowy rozkład zajęć;

3a) realizację zadań edukacyjnych w oparciu o wykorzystanie technologii informacyjnej,

1. hospituje i ocenia pracę bibliotekarza.
2. inspiruje do współpracy grono pedagogiczne z biblioteką w celu wykorzystania zbiorów bibliotecznych w pracy dydaktyczno-wychowawczej, w przygotowaniu uczniów do samokształcenia i rozwijania kultury czytelniczej,
3. stwarza możliwości doskonalenia zawodowego bibliotekarza.
Godziny pracy biblioteki umożliwiają najpełniejszy dostęp do jej zbiorów.
Godziny pracy biblioteki są corocznie dostosowywane przez Dyrektora Szkoły do tygodniowego planu zajęć – tak, aby umożliwić użytkownikom dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu. Godziny pracy biblioteki podane są do publicznej wiadomości na drzwiach wejściowych do biblioteki.

10. Zasady współpracy biblioteki z:

1) uczniami:

a) udostępnianie zbiorów do domu, w czytelni i na zajęcia lekcyjne,

b) rozpoznawanie i wspieranie zainteresowań i potrzeb czytelniczych i literackich poprzez rozmowy indywidualne, ankiety, konkursy,

c) informowanie o zbiorach, doradzanie,

d) prowadzenie lekcji bibliotecznych i zajęć indywidualnych podczas odwiedzin uczniów w

bibliotece,

e) pomaganie uczniom w odrabianiu lekcji, poszukiwaniu potrzebnych informacji,

f) opieka nad uczniami przebywającymi w czytelni;

2) nauczycielami:

a) udostępnianie zbiorów do domu, w czytelni i na zajęcia lekcyjne,

b) konsultowanie tematyki i terminów lekcji bibliotecznych,

c) informowanie o stanie czytelnictwa indywidualnego i klasowego,

d) rozpoznawanie potrzeb nauczycieli poprzez rozmowy indywidualne i ankiety,

e) informowanie o nowych zbiorach w bibliotece,

f) współpraca z Radą Pedagogiczną (udział z zebraniach RP, udział w pracy WDN);

3) rodzicami:

a) udostępnianie zbiorów do domu i w czytelni,

b) rozpoznawanie potrzeb w trakcie odwiedzin w bibliotece,

c) informowanie o lekturach szkolnych, nowościach wydawniczych, wydawnictwach psychologiczno-pedagogicznych i dydaktycznych,

d) nieodpłatne przyjmowanie książek z prywatnych zbiorów do księgozbioru szkolnego;

4) innymi bibliotekami:

a) korzystanie z ofert, wymiana informacji i współdziałanie w organizowaniu przedsięwzięć

(konkursy, warsztaty, wykłady i in.),

b) uzupełnianie zasobów księgozbioru o brakujące pozycje na zasadach wypożyczania międzybibliotecznego.

§ 24a.

Gospodarowanie podręcznikami, materiałami edukacyjnymi oraz materiałami ćwiczeniowymi w szkole

Podręczniki, materiały edukacyjne i ćwiczeniowe zakupione z dotacji celowej MEN są własnością szkoły.

1a. Uczniowie szkoły mają prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych, przeznaczanych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego określonych w ramowych planach nauczania ustalonych dla szkoły.

Szkoła w sposób nieodpłatny wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne mające postać papierową lub zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych mających postać elektroniczną albo też udostępnia lub przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu.
W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiałów edukacyjnych szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu ich zakupu lub kosztu podręcznika do zajęć.
Postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadkach przejścia ucznia z jednej szkoły do innej w trakcie roku szkolnego:

uczeń odchodzący ze szkoły jest zobowiązany do zwrócenia wypożyczonych podręczników do biblioteki najpóźniej w dniu przerwania nauki. Zwrócone podręczniki i materiały edukacyjne stają się własnością organu prowadzącego;
w przypadku zmiany szkoły przez ucznia niepełnosprawnego, który został wyposażony w podręczniki i materiały edukacyjne dostosowane do jego potrzeb i możliwości psychofizycznych uczeń nie zwraca ich do biblioteki szkolnej i na ich podstawie kontynuuje naukę w nowej placówce. Szkoła wraz z wydaniem arkusza ocen przekazuje szkole protokół zdawczo- odbiorczy, do której uczeń został przyjęty

W przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi podręcznikami zapewnionymi przez ministra odpowiedniego do spraw oświaty i wychowania lub zakupionymi z dotacji celowej (o których mowa w art. 22ak ust. 6) dostosowanymi do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych dyrektor może je przekazać dyrektorowi szkoły, która wystąpi z wnioskiem o ich przekazanie. Podręczniki stają się własnością organu prowadzącego szkołę, której zostały przekazane.
Szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych określa dyrektor szkoły przy uwzględnieniu co najmniej 3 letniego czasu używania.

§ 25.

W szkole nie przewiduje się organizacji internatu.

§ 26.

1. Szkoła zapewnia uczniom możliwości i higieniczne warunki spożycia posiłków w stołówce szkolnej.

2. Odpłatności za posiłki pochodzą z:

1. wpłaty uczniów,
2. bezpłatnie – finansowane ze środków Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej dla dzieci z rodzin ubogich,
3. refundowanych z innych źródeł.

§ 27.

Szkoła może przyjmować studentów szkół wyższych na praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego między dyrektorem lub za jego zgodą, z poszczególnymi nauczycielami a szkołą wyższą.

§ 28.

Dla realizacji celów statutowych szkoła posiada następujące pomieszczenia i obiekty:

1. sale lekcyjne,
2. halę sportową,
3. bibliotekę z czytelnią,
4. świetlicę,
5. szatnie,
6. pomieszczenia administracyjne i socjalne

§ 28a.

1. Budynek szkolny, ciągi komunikacyjne w szkole oraz pomieszczenia szatni, parking szkolny jak i wejście główne, objęte są monitoringiem, w celu zapewnienia bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki.

2. Budynek szkolny jest oznaczony tabliczkami informacyjnymi z napisem „obiekt monitorowany”.

3. Monitoring wizyjny stanowi ochronę przed zjawiskami zagrażającymi bezpieczeństwu osób i mienia.

4. Zasady wykorzystania zapisów monitoringu dla realizacji zadań wychowawczych szkoły:

1) monitoring za pomocą kamer, stosowany jest w celu eliminacji takich zagrożeń, jak: przemoc i agresja rówieśnicza, kradzieże i wymuszenia, dewastacja mienia szkolnego, przebywanie na terenie szkoły osób nieuprawnionych i inne;

2) system monitoringu może być wykorzystany w celu: wyjaśnienia sytuacji zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu uczniów, ustalenia sprawców zniszczenia lub uszkodzenia mienia szkoły, udowodnienia zachowań nieregulaminowych (łamanie przepisów statutu i regulaminów), ustaleniu sprawców zachowań ryzykownych;

3) zapisy z systemu monitoringu szkolnego wykorzystane zostaną w szczególności w celu wyeliminowania przejawów nieregulaminowych oraz niezgodnych z prawem zachowań na terenie szkoły oraz wyciągnięcia konsekwencji wobec osób winnych tych zachowań;

4) o udostępnieniu zapisu z kamer systemu monitoringu szkolnego decyduje dyrektor szkoły lub upoważniony przez dyrektora inny pracownik szkoły, z zastrzeżeniem, że o udostępnieniu zapisu instytucjom zewnętrznym tj.: policja i sąd, decyduje każdorazowo dyrektor szkoły na pisemny wniosek instytucji.

Rozdział 6

Zasady Wewnątrzszkolnego Oceniania

Podstawa prawna

§ 29.

Zasady Wewnątrzszkolnego Oceniania określają zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów Szkoły Podstawowej Nr 1 im. św. Jana Kantego w Międzybrodziu Bialskim.
Jest to system otwarty, uwzględniający 8 letni cykl nauki w szkole podstawowej z procedurami właściwymi dla poszczególnych etapów edukacyjnych.
System zgodny jest z „ Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017r. poz. 1534)”; oraz „Ustawą o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991r.”. Jest on skonsultowany z Radą Rodziców i Samorządem.

Założenia ogólne

§ 30.

Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza:
1. półrocze I- rozpoczyna się 1 września lub w pierwszy dzień roboczy po tej dacie, a kończy 31 stycznia,
2. półrocze II – rozpoczyna się 1 lutego, a kończy w czerwcu zgodnie z zarządzeniem odpowiedniego ministra.
Każde półrocze kończy się posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej, na którym przedstawia się osiągnięcia uczniów oraz analizuje się przyczyny niepowodzeń szkolnych dzieci.
Ocenianie uczniów ma na celu:

informowania ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak dalej powinien się uczyć;
motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia;
umożliwianie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej;
wdrażanie ucznia do systematycznej pracy;
kształtowanie u ucznia umiejętności wyboru wartości pożądanych społecznie i kierowanie się nimi we własnym działaniu;
(uchylony)

Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia i jego zachowanie
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
1. wymagań określonych w postawie programowej kształcenia ogólnego lub wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
2. wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
Ocenia się również aktywność ucznia na zajęciach oraz przygotowanie do zajęć.
Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1. Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych, ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej;
2. Ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3. Ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
4. Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5. Ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6. Ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7. Ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

§ 31.

Na miesiąc przed klasyfikacją, nauczyciele poszczególnych przedmiotów informują ucznia w formie ustnej oraz poprzez e-dziennik o przewidywanych dla niego stopniach na koniec danego półrocza. O przewidywanym dla ucznia rocznym stopniu niedostatecznym należy poinformować ucznia i jego rodziców lub prawnych opiekunów w formie pisemnej oraz poprzez e - dziennik na miesiąc przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne. Ostateczne wyniki nauczania zatwierdza Rada Pedagogiczna na posiedzeniu plenarnym.

§ 32.

Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
Tryb przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego określony w § 52 jest zgodny z Rozporządzeniem MEN w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.

§ 33.

Uczeń klasy I –III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, w każdym roku szkolnym.
Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od stopnia niedostatecznego. Uczeń, który nie spełnił tych warunków, powtarza tę sama klasę.
Ucznia klasy I – III szkoły podstawowej można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie tylko w wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych opinią wydaną przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno – pedagogiczną oraz w porozumieniu z rodzicami (opiekunami prawnymi) ucznia.

3a. Na wniosek wychowawcy oddziału i po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału rada pedagogiczna możne postanowić o powtarzaniu oddziału klasy przez ucznia oddziału klasy I- III. Decyzja rady pedagogicznej uzasadniona jest poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia.

3b. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału lub na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia oddziału klasy I- II do oddziału klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, ustalona przez nauczyciela roczna ocena niedostateczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego. Warunki i tryb przeprowadzenia egzaminu poprawkowego określa § 51.
(uchylony)
Uczeń ma prawo do składania egzaminu sprawdzającego, jeżeli ustalona przez nauczyciela pozytywna ocena okresowa (półroczna), roczna jest jego zdaniem lub zdaniem rodziców zaniżona. Warunki i tryb przeprowadzenia egzaminu sprawdzającego określa § 53.

§ 34.

Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli na zakończenie klasy (półrocza) programowo najwyższej uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej i przystąpił do egzaminu na koniec szkoły.

Określenie zasad szkolnego systemu oceniania

§ 35.

Nauczyciele na pierwszym spotkaniu, na początku każdego roku szkolnego, informują uczniów oraz ich rodziców o:

1. 1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
  2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
  3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych.

§ 36.

Uczeń jest oceniany za:

1. umiejętności (praktyczne, komunikacyjne),
2. wiadomości,
3. przyrost wiedzy,
4. wkład pracy,
5. zaangażowanie,
6. własną twórczość,
7. pasje.

§ 37.

Formy oceniania:

odpowiedzi ustne, opowiadania, dyskusje, recytacje itp.,
wypowiedzi pisemne (testy, sprawdziany, kartkówki, prace domowe itp.),
umiejętności praktycznego wykorzystania wiadomości,
dokumentacja (zeszyty, zeszyty ćwiczeń itp.),
wykonane prace plastyczne, naukowe, praktyczne, artystyczne,
sprawdziany sprawności fizycznej.

§ 38.

Sposoby informowania rodziców o postępach nauczania:

bezpośrednie rozmowy z wychowawcą klasy, nauczycielem przedmiotu, dyrektorem szkoły,
tabele ocen,
pisemne notatki w zeszycie przedmiotowym,
informacje przekazywane ustnie przez dziecko,
informacje telefoniczne,
informacje pisemne o ocenie niedostatecznej, zgodnie z zapisami w regulaminie.
Informacje przekazywane przez e – dziennik.

§ 38a

1. Rodzice ucznia mają obowiązek:

1) pisemnego usprawiedliwienia nieobecności dziecka, na którą wyrazili zgodę, w ciągu dwóch tygodni od jej zakończenia, poprzez przekazanie wychowawcy dokumentu uzasadniającego nieobecność lub za pośrednictwem dziennika elektronicznego, zawierając w prośbie o usprawiedliwienie: daty nieobecności oraz jej przyczynę,

2) korzystania z dziennika elektronicznego: analizowania ocen i frekwencji dziecka, odbierania wiadomości od dyrekcji szkoły, wychowawcy klasy i pozostałych nauczycieli lub pracowników szkoły.

§ 39.

Odnotowywanie postępów ucznia:

zeszyty przedmiotowe;
e – dziennik ;
zeszyty uwag.

System oceniania w klasach I -III

§ 40.

W I etapie edukacyjnym, obejmującym klasy I – III rezygnuje się z ocen cyfrowych
i zastępuje półroczną oceną opisową i roczną oceną opisową.
Ocena za I półrocze zawiera zalecenia dla ucznia, w ocenie rocznej takich zaleceń nie ma. Formułując zalecenia pamiętać należy o możliwościach ucznia. W ocenie na koniec roku odnotować należy tylko czy uczeń dostosował się do zaleceń.

3. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

4. Rodzaje ocen:

1) wstępna ocena rozwoju ucznia i jego możliwości – diagnoza w klasie I, stanowi podstawę do zapewnienia każdemu uczniowi maksymalnego rozwoju,

2) ocena bieżąca – informuje ucznia o jego postępach i zachowaniu, wyraźnie wskazuje osiągnięcia i to, co należy usprawnić,

3) ocena podsumowująca: śródroczna i końcoworoczna – ocena opisowa wyrażona na piśmie, stanowi syntetyczną informację o osiągnięciach ucznia.

5. Ocenianie bieżące:

1) W ocenie bieżącej uczeń otrzymuje potwierdzenie tego, co poprawnie wykonał, co osiągnął, w czym jest dobry oraz wskazówki, – co poprawić, co udoskonalić, nad czym jeszcze popracować; natomiast nauczyciel otrzymuje informacje o trafności i efektywności stosowania metod, środków i organizacji zajęć, a w razie miernych wyników – sygnał, że należy je modyfikować, zmieniać.

6. Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III stosuje się:

1) krótkie wyrażenia np. „Brawo”, „Wspaniale”, „Popracuj”, „Słabo” itp.,

2) umowne symbole graficzne np. „Uśmiech”, „Słoneczko”, „Chmurka”, "Kwiatuszek", itp. /ich stosowanie pełni rolę wartościowania pracy ucznia/,

3) znaczki sprawności ucznia,

4) żetony, pieczątki, dyplomiki lub inne

7. W klasach I – III w celu usprawnienia zapisu oceny bieżącej w dziennikach elektronicznych zapisujemy jej wartość cyfrową.

OCENA	WARTOŚĆ CYFROWA	UZUPEŁNIENIE SŁOWNE
celujący	6	zadanie wykonano wspaniale
bardzo dobry	5	zadanie wykonano bardzo dobrze
dobry	4	zrobiłeś/aś dobrze
dostateczny	3	zrobiłeś/aś nie całkiem dobrze
dopuszczający	2	musisz popracować
niedostateczny	1	czeka cię jeszcze dużo pracy
	0	nieobecny/a

8. Dopuszcza się stosowanie znaków plus(+) lub minus(-) w ocenie bieżącej cząstkowej.

9. Znaków plus(+) i minus(-) nie stosuje się do oceny celującej (6) i oceny niedostatecznej (1). Skrót bz oznacza brak zadania, a skrót np nieprzygotowanie do zajęć.

10. Dokumentację osiągnięć ucznia stanowią:

1) Dziennik elektroniczny

2) Arkusze ocen

3) Sprawdziany, kartkówki, prace kontrolne

4) Zeszyty

5) Wytwory plastyczno- techniczne

11. Ocena śródroczna i końcoworoczna:

1) Rok szkolny składa się z dwóch okresów, a rodzice po każdym okresie otrzymują ocenę opisową. Ocena opisowa ucznia sporządzona jest na podstawie programu komputerowego: synergia.librus.pl w oparciu o podstawę programową opublikowaną w rozporządzeniu MEN z dnia 14 lutego 2017 r. Ocena opisowa zawiera informacje dotyczące zachowania oraz opanowanych wiadomości i umiejętności przewidzianych na dany poziom nauczania.

§ 41.

Przy ocenie z zachowania w klasach I – III pod uwagę brana jest:

1) Ocena śródroczna i roczna z zachowania ucznia klas I-III będzie dokonywana

na podstawie: obserwacji wychowawcy, innych nauczycieli, samooceny ucznia.

2) Zachowanie uczniów jest monitorowane na bieżąco i zapisywane w dzienniku elektronicznym, w module „Uwagi” z podziałem na uwagi: pozytywne, neutralne i negatywne. W innych, wyjątkowych sytuacjach w informacje dla rodziców będą zapisywane w tzw. zeszytach korespondencji.

2. Obszar oceniania - kompetencje oddziaływań wychowawczych:

1) rozwój emocjonalny

2) rozwój fizyczny

3) rozwój poznawczy

4) rozwój społeczny

występujący w dzienniku elektronicznym nie będzie podlegał ocenianiu w formie wartości cyfrowej.

3. Na ocenę z zachowania składa się:

1) Kultura osobista

2) okazywanie szacunku innym osobom

3) godne, kulturalne zachowanie w szkole i poza nią

4) umiejętność rozmowy

5) rozwijanie własnych zainteresowań

6) współpraca w zespole:

7) relacje z kolegami

8) współpraca w grupie

9) aktywny udział w życiu klasy i szkoły

10) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób

11) stosunek do obowiązków szkolnych i wykonywanie poleceń nauczyciela:

12) dyscyplina

13) właściwe relacje z nauczycielem

14) znajomość i stosowanie zasad bezpieczeństwa

15) dbanie o honor i tradycje szkolne

16) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej

17) wywiązywanie się z obowiązków ucznia

Ocenianie półroczne i roczne

§ 42.

W klasach I – III przyjmuje się opisowe oceny roczne.
Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, oceny półroczne i roczne wystawia się w stopniach według następującej skali:

celujący – 6
bardzo dobry – 5
dobry – 4
dostateczny – 3
dopuszczający – 2
niedostateczny – 1.

2a. Stopnie, o których mowa w ust. 2 pkt 1-5 są ocenami pozytywnymi natomiast negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu. o którym mowa w ust. 2 pkt 6.

2b. W e-dzienniku Librus funkcjonuje symbol „0”, który stanowi informację dla rodzica, że uczeń nie wywiązał się z zadania (nie pisał, nie zaliczył, nie oddał pracy) lub był nieobecny.

Oceny półroczne i roczne powinny być wyrażone pełnym stopniem podanej skali, bez stosowania plusów i minusów.
Ocena roczna powinna uwzględniać półroczne i końcowe osiągnięcia ucznia.
Ocena śródroczna i roczna jest oceną ważoną. Średnia ważona to taka, w której poszczególne elementy z różną wagą wpływają na średnią. Aby ją obliczyć sumuje się elementy przemnożone przez ich wagi i otrzymaną sumę dzieli się przez sumę wag, ustaloną według zasad:

FORMA AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCA OCENIE	Waga	Kolor w dzienniku elektronicznym
Zadanie (liczona do średniej)	1	khaki
Kartkówka (liczona do średniej)	2	limonkowy
Sprawdzian (liczona do średniej)	3	czerwony
Odpowiedź ustna (liczona do średniej)	1	khaki
Aktywność (liczona do średniej)	1	khaki
Inna (liczona do średniej)	1	khaki
Roczna ( nieliczona do średniej)	1	jasnoniebieski
Śródroczna ( nieliczona do średniej)	1	stalowoniebieski
przewidywana śródroczna ( nieliczona do średniej)	1	stalowoniebieski
przewidywana roczna ( nieliczona do średniej)	1	jasnoniebieski

6. Średniej ważonej przyporządkowuje się ocenę szkolną następująco:

Średnia	ocena
5,55 i powyżej	celujący
4,65 – 5,54	bardzo dobry
3,65 – 4,64	dobry
2,65 – 3,64	dostateczny
1,51 – 2,64	dopuszczający
1 – 1,50	niedostateczny

7. Nauczyciel może wystawić ocenę wyższą lub niższą od oceny wynikającej ze średniej ważonej, gdyż bierze pod uwagę psychofizyczne możliwości ucznia.

8. Nauczyciele mają prawo oceniać zgodnie z przygotowanymi przez siebie przedmiotowymi zasadami oceniania, które uwzględniają specyfikę ich przedmiotów.

9. Każda ocena oprócz wymagań programowych uwzględniać powinna możliwości ucznia oraz wysiłek, jaki uczeń wkłada w uzyskanie tej oceny.

10. Szczegółowe kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny, wynikające z realizowanego programu nauczania opracowują nauczyciele poszczególnych przedmiotów jako Przedmiotowe Zasady Oceniania. Każdy nauczyciel przedmiotu ustala wymagania edukacyjne dotyczące treści programowych dla danego oddziału niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz uzyskania oceny wyższej niż przewidywana.

11. Przedmiotowe Zasady Oceniania stanowią załącznik nr 1 do statutu szkoły.

§ 43.

Na końcu roku szkolnego uczniowie mogą otrzymać nagrody książkowe za:

Wzorowe zachowanie i średnią ocen powyżej 4,75.
Szczególne zaangażowanie w życie szkoły.
Osiągnięcia w konkursach przedmiotowych i artystycznych.

§ 44.

Nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.

§ 45.

Kryteria wymagań na poszczególne stopnie w klasyfikacji półrocznej i rocznej

Ocenę celującą – (6), otrzymuje uczeń, który:

posiada wiadomości szersze niż wymagania programowe,
samodzielnie dochodzi do rozumienia uogólnień i związków między nimi,
wyjaśnia zjawiska bez pomocy nauczyciela,
sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą dla celów praktycznych i teoretycznych,
stosuje poprawny język, styl, swobodnie posługuje się terminologią naukową,
z powodzeniem bierze udział w konkursach przedmiotowych.

Ocenę bardzo dobrą – (5), otrzymuje uczeń, który:

wyczerpująco opanował całość materiału programowego,
właściwie rozumie uogólnienia i związki między nimi,
samodzielnie wyjaśnia zjawiska,
umiejętnie wiąże teorię z praktyką,
bierze udział w konkursach przedmiotowych.

Ocenę dobrą – (4), otrzymuje uczeń, który:

opanował materiał programowy,
poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi,
przy wsparciu nauczyciela wyjaśnia zjawiska i stosuje zdobytą wiedzę w praktyce,
poprawnie posługuje się terminologią naukową,
zdarzają się w jego wypowiedzi usterki językowe.

Ocenę dostateczną – (3), otrzymuje uczeń, który:

opanował podstawowe treści programowe,
dość poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi,
przy pomocy nauczyciela wiąże teorię z praktyką,
posługuje się językiem zbliżonym do potocznego, rzadko używa terminologii naukowej,
popełnia nieliczne i niewielkie błędy językowe.

Ocenę dopuszczającą – (2), otrzymuje uczeń, który:

opanował materiał programowy w stopniu minimalnym,
wyjaśnia zjawiska przy pomocy ze strony nauczyciela,
przy wydatnej pomocy nauczyciela wiąże teorie z praktyką,
posługuje się językiem potocznym,
popełnia błędy językowe,
stara się podnieść swoje wyniki.

Ocenę niedostateczną – (1), otrzymuje uczeń, który:

niestara się podnieść swoich wyników.
wykazuje rażący brak wiadomości programowych,
zupełnie nie rozumie uogólnień, nie wyjaśnia zjawisk,
nie potrafi zastosować wiedzy w praktyce,
popełnia liczne błędy językowe i stylistyczne,
nie wykazuje chęci poprawy wyników, nie współpracuje w tym względzie z nauczycielem.

§ 46.

Nauczyciel obniża wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie w/w wymaganiom. Podstawą do obniżenia wymagań jest pisemna opinia poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki i muzyki należy brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.
W przypadku wychowania fizycznego należy także brać pod uwagę systematyczność udziału w zajęcia oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

§ 47.

Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii.

1a. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwość uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

1b. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”, „zwolniona”.

Na podstawie opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej lub poradni specjalistycznej oraz na pisemny wniosek rodziców, Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego.

Postanowienia końcowe.

§ 48.

Do oceniania bieżącego stosuje się skalę ocen od 1 do 6, poszerzoną o znaki „+” i „–”.
Uczeń, który powraca do szkoły po dłuższej nieobecności, ustala z nauczycielem termin uzupełnienia braków (nie dłuższy niż dwa tygodnie).
Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji w ciągu półroczna:

po dwa razy z języka polskiego i matematyki,
po jednym razie z pozostałych przedmiotów.

Nie dotyczy to przedmiotu, z którego na daną lekcję była zapowiedziana praca klasowa oraz zadanie domowe długoterminowe (czytanie lektury, projekt, referat itp.).

Uczeń, który zgłosił nieprzygotowanie, nie jest pytany, ale ma obowiązek uczestniczyć w bieżącej lekcji. Pracy klasowej nie pisze w danym dniu uczeń, który przyszedł do szkoły po minimum tygodniowej nieobecności usprawiedliwionej. W przypadku notorycznego i celowego unikania przez ucznia sprawdzianu, nauczyciel ma prawo zlecić uczniowi pisanie pracy w terminie wybranym przez nauczyciela, bez porozumienia z uczniem.
Dopuszcza się stosowanie niekonwencjonalnych sposobów notowania i oceniania:

bs – brak stroju,
bp – brak przyborów,
zw – zwolniony,
nb – nieobecny,
bz – brak zadania,
z – brak zeszytu,
np – nieprzygotowanie do lekcji.

W ciągu jednego tygodnia uczeń nie może mieć więcej niż dwie prace klasowe,
a w ciągu jednego dnia nie więcej niż jedną.
Sprawdzian obejmujący większy zakres materiału nauczania (więcej niż trzy jednostki lekcyjne) winien być zapowiedziany z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
Dokładnie sprawdzone prace pisemne uczeń winien otrzymać w okresie do dwóch tygodni od daty pisania danej pracy.
Uczeń ma prawo do jednorazowej próby poprawienia oceny niedostatecznej z pracy pisemnej na warunkach i w terminie określonym przez nauczyciela.
Uczeń winien zwrócić pisemne prace nauczycielowi w terminie przez niego wyznaczonym.
Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców.

§ 49.

W celu systematycznego informowania rodziców o postępach nauczania lub ich braku, nauczyciel winien wprowadzić odpowiedni zapis w zeszycie przedmiotowym (np. tabele ocen) oraz na bieżąco prowadzić dokumentację - e-dziennik. Uczeń zobowiązany jest nanieść znaną sobie ocenę w dokumentację a rodzice winni potwierdzić zaznajomienie się z oceną swoimi podpisami.
Oceny w e-dzienniku w miarę możliwości powinny być opatrzone komentarzem.

§ 50.

Aby umożliwić wgląd do prac klasowych uczniów, nauczyciel powinien przechowywać je do końca aktualnego roku szkolnego.
Oceny poziomu wiadomości i umiejętności ucznia, ustalone zgodnie z przyjętymi kryteriami, winny być dokonywane systematycznie w różnych formach, w warunkach zapewniających obiektywność.
Na tydzień przed klasyfikacją okresową należy zaprzestać przeprowadzania prac klasowych.

§ 51.

Jeżeli uczeń uzyskał roczną ocenę niedostateczną z jednego albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
(uchylony)
Egzaminu poprawkowego nie mogą zdawać uczniowie klas najwyższych w danym cyklu kształcenia.
Egzamin poprawkowy odbywa się w ostatnim tygodniu ferii letnich, a dokładną datę ustala dyrektor szkoły.
On też powołuje komisje do przeprowadzenia tego egzaminu. W skład komisji wchodzą:

dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora jako przewodniczący,
nauczyciel prowadzący dane zajęcia
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia

W uzasadnionych przypadkach nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z egzaminowania i wtedy na jego miejsce dyrektor powołuje w skład komisji innego nauczyciela takich samych zajęć edukacyjnych. Może to być nauczyciel z innej szkoły za zgodą jego dyrektora.
Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, który powinien zawierać: nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin poprawkowy, imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, termin egzaminu poprawkowego, zadania egzaminacyjne, imię i nazwisko ucznia, wynik i ocenę klasyfikacyjną, którą komisja ustaliła.
Powinny być także załączone pisemne prace i zwięzła informacja o jego ustnych odpowiedziach oraz zwięzła informacja o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
Gdyby zdarzyło się tak, że uczeń z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie może przystąpić do niego w wyznaczonym ponownie przez dyrektora czasie.
Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.
Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.

Warunki i tryb przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego

§ 52.

Egzamin klasyfikacyjny może zdawać uczeń:
1. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności;
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności za zgoda Rady Pedagogicznej.

1a. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

1. 1. realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;
  2. spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z przyczyn usprawiedliwionych, dyrektor szkoły może w porozumieniu z nauczycielem (nauczycielami) przedmiotu (przedmiotów) wyznaczyć – w terminie uzgodnionym z uczniem i jego rodzicami egzamin klasyfikacyjny z materiału programowego zrealizowanego w danym okresie (roku szkolnym). W przypadku ucznia nieklasyfikowanego w ostatnim okresie, egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego.
Egzamin klasyfikacyjny, przeprowadza komisja, w której skład wchodzą: nauczyciel właściwego przedmiotu (jako przewodniczący komisji) w obecności innego nauczyciela tego samego lub pokrewnego przedmiotu.
Komisyjny egzamin klasyfikacyjny, na podstawie którego dziecko spełniające obowiązek szkolny poza szkołą:

zostaje przyjęte do jednej z klas szkoły podstawowej;
może otrzymać świadectwo ukończenia szkoły podstawowej, wyznacza – w terminie uzgodnionym z tym dzieckiem – dyrektor szkoły.

Dla przeprowadzenia komisyjnego egzaminu klasyfikacyjnego, o którym mowa
w punkcie 4., dyrektor szkoły powołuje komisje w składzie:

dyrektor lub nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły jako przewodniczący;
Nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin.

W egzaminie mogą uczestniczyć jako obserwatorzy, rodzice dziecka.
Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

7a. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: techniki, plastyki, muzyki i wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Nie ustala się dla niego oceny z zachowania

Tryb przeprowadzania egzaminu, o którym mowa w punkcie 4, a w szczególności liczbę przedmiotów, z których dziecko może być egzaminowane w ciągu jednego dnia, ustala przewodniczący komisji w uzgodnieniu uczniem oraz z jego rodzicami. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin, imiona i nazwiska osób, które wchodzą w skład komisji, termin egzaminu klasyfikacyjnego, zadania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz stopień ustalony przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne odpowiedzi ucznia i zwięzłe informacje o jego ustnych odpowiedziach oraz zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia, w którym wpisuje się datę egzaminu oraz ustalony stopień.
Zadania egzaminacyjne ustala egzaminator, a w przypadku komisyjnego egzaminu klasyfikacyjnego wymienionego w punkcie 4. egzaminatorzy w porozumieniu z przewodniczącym komisji. Stopień trudności pytań (ćwiczeń) powinien być różny i odpowiadać kryteriom wymagań na poszczególne oceny wymienionym w § 45.
Od oceny niedostatecznej ustalonej w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego uczeń lub jego rodzice mogą odwołać się w terminie trzech dni od daty egzaminu do dyrektora szkoły, który powołuje komisję w składzie:

dyrektor szkoły albo inny nauczyciel wyznaczony przez dyrektora– jako przewodniczący komisji,
nauczyciel uczący ucznia danego przedmiotu,
nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu

W egzaminie klasyfikacyjnym może uczestniczyć bez prawa głosu:

Przedstawiciel Rady Rodziców – na wniosek ucznia,
Doradca metodyczny,
Wychowawca klasy.

Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony na jego prośbę z udziału w pracy komisji egzaminacyjnej. Wówczas, a także w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach, na egzaminatora powołuje się innego nauczyciela tego przedmiotu.
Od oceny ustalonej przez komisję odwołanie nie przysługuje.

Warunki i tryb przeprowadzenia egzaminu sprawdzającego

§ 53.

Warunkiem ubiegania się o wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych jest:

frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby);
usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach
przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych
uzyskanie ze wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych niż ocena niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych;
skorzystanie ze wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym – konsultacji indywidualnych;

Uczeń ma prawo do składania egzaminu sprawdzającego, jeżeli ustalona przez nauczyciela pozytywna ocena okresowa (półroczna), roczna jest jego zadaniem lub zdaniem jego rodziców zaniżona.
Pisemną prośbę o przeprowadzenie egzaminu sprawdzającego składa do dyrektor uczeń lub jego rodzic w terminie 5 dni przez posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej.
W piśmie uczeń informuje, dlaczego nie zgadza się z pozytywną ocena oraz o jaką ocenę będzie ubiegał się podczas egzaminu sprawdzającego.
Egzamin sprawdzający odbywa się w ostatnim tygodniu przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej.
Egzamin sprawdzający przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z wyjątkiem przedmiotów: sztuka, zajęć technicznych, informatyka, zajęć komputerowych i wychowanie fizyczne, z których egzamin ma także formę zajęć praktycznych.
Egzamin sprawdzający przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
W skład komisji wchodzą (w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych):

dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne

7a. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne. Powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole odbywa się w porozumieniu z Dyrektorem tej Szkoły.

Zadania egzaminacyjne ustala egzaminator w porozumieniu z przewodniczącym komisji. Stopień trudności pytań powinien być zróżnicowany odpowiednio do skali ocen stosowanych w szkole od oceny dopuszczającej do celującej.
Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający:
1. 1. Imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
  2. termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;
  3. zadania egzaminacyjne;
  4. (uchylony)
  5. ocenę klasyfikacyjną ustaloną przez komisję;
  6. nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;
Do protokołu dołącza się pisemne odpowiedzi ucznia oraz zwięzła informację o odpowiedziach ustnych i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
Komisja o której mowa w ust. 6 może na podstawie przeprowadzonego egzaminu sprawdzającego:
1. 1. podwyższyć stopień,
  2. obniżyć stopień,
  3. pozostawić stopień ustalony przez nauczyciela.
Prawo do egzaminu sprawdzającego nie przysługuje uczniowi, który otrzymał więcej niż dwie oceny niedostateczne (okresowe, roczne) z obowiązkowych przedmiotów nauczania,
Od stopnia ustalonego przez komisję odwołanie nie przysługuje.

Kryteria i sposoby oceniania zachowania uczniów

w klasach IV – VIII .

§ 54.

Oceniając zachowanie ucznia uwzględnia się w szczególności:
1. funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym,
2. respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.
Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy na podstawie zgromadzonych przez ucznia punktów w porozumieniu z nim samym, zasięgając opinii Rady pedagogicznej, klasy, innych pracowników szkoły.
Na początku roku szkolnego wychowawca klasy informuje uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania zachowania uczniów.
Oceny zachowania są jawne zarówno dla ucznia jak i rodziców oraz powinny być umotywowane.
O ocenie półrocznej i rocznej uczeń powinien być poinformowany na tydzień przed konferencją klasyfikacyjną.
Od proponowanej przez wychowawcę oceny uczniowi przysługuje prawo odwołania do dyrektora szkoły zgodnie z § 57 Statutu Szkoły.
Przyjmuje się, że począwszy od klasy IV minimum 2 razy w półroczu wychowawca dokonuje oceny zachowania ucznia biorąc pod uwagę postanowienia zawarte w regulaminie.

§ 55.

Zachowanie na koniec I i II półrocza ocenia się według skali:
1. wzorowe,
2. bardzo dobre,
3. dobre,
4. poprawne,
5. nieodpowiednie,
6. naganne.

Ocenę półroczną i roczną wpisuje się w pełnym brzmieniu.

Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:
1. ocenę z zajęć edukacyjnych,
2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły.

a) Ustala się następującą skalę punktową:

- wzorowe powyżej 120 pkt.,

- bardzo dobra 81 – 120 pkt.,

- dobre 61 – 80 pkt.

- poprawne 41 – 60 pkt.

- nieodpowiednie 40 – 21 pkt.,

- naganne poniżej 21 pkt.

b) Uczeń na początku I i II semestru bez względu na to, jaką ocenę miał w poprzednim roku szkolnym bądź semestrze otrzymuje awansem 50 punktów.

c) Ocenę roczna wystawia się na podstawie średniej punktów uzyskanych w obu semestrach.

d) Punkty dodatnie i ujemne, uzyskiwane przez ucznia zapisywane są w e-dzienniku wg wzoru: data, umotywowanie, ilość punktów, podpis nauczyciela wpisującego punkty.

§ 56.

Zachowanie ucznia ocenia się biorąc pod uwagę wyniki pozytywne i negatywne oraz warunki dodatkowe. Oceniając zachowanie ucznia uwzględnia się:
1. Jego pilność i sumienność w wykonywaniu obowiązków szkolnych, a w szczególności:
  1. sumienność w nauce i innych obowiązkach (mała liczba cząstkowych stopni niedostatecznych, terminowy zwrot książek, terminowe doręczanie usprawiedliwień w określonej formie, itp.),
  2. udział w zajęciach edukacyjnych, przygotowanie się do nich oraz właściwe zachowanie się w ich trakcie,
  3. przezwyciężanie trudności w nauce (wytrwałość, samodzielność),
  4. rozwijanie indywidualnych zainteresowań i uzdolnień (udział w kołach zainteresowań, pozalekcyjnych zajęciach sportowych, olimpiadach przedmiotowych),
  5. systematyczność i punktualność uczęszczania na zajęcia szkolne (brak spóźnień, nieusprawiedliwionych nieobecność).
2. Przestrzeganie przez wychowanka zasad kulturalnego zachowania, a w szczególności:
  1. uczciwość w życiu codziennym,
  2. reagowania na zło,
  3. poszanowanie godności własnej i innych,
  4. dbałość o kulturę słowa i dyskusji,
  5. dbałość o estetykę swojego wyglądu, o schludny wygląd oraz noszenie odpowiedniego stroju w tym stroju odświętnego,
    - za strój odświętny uznaje się białą koszulę lub bluzkę, ciemne spodnie lub spódnicę,
    - strój odświętny obowiązuje: w dniu rozpoczęcia roku szkolnego, w Dzień Edukacji Narodowej, w Święto Szkoły, w dniu zakończenia roku szkolnego oraz w dni wyznaczone przez Dyrektora Szkoły,
  6. troska o własne zdrowie, nieuleganie nałogom.
  7. przestrzeganie warunków korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły:

- Telefon ucznia ma być wyłączony od momentu wejścia do szkoły do momentu wyjścia ze szkoły,

- W szczególnych przypadkach, np. choroby, uczeń, za zgodą i w obecności nauczyciela, może skorzystać ze swojego telefonu komórkowego dzwoniąc do rodzica.

- W przypadku złamania przepisu o niekorzystaniu z telefonu, nauczyciel odbiera uczniowi telefon i przekazuje go do sekretariatu szkoły, skąd może go odebrać tylko rodzic.

- Uczniowie korzystający ze świetlicy szkolnej stosują się do statutu szkoły oraz regulaminu obowiązującego w świetlicy.

- Korzystanie z telefonów komórkowych na wycieczkach szkolnych i zielonej szkole odbywa się zgodnie z regulaminem wycieczki/zielonej szkoły.

- W przypadku wyjazdów do kina lub teatru oraz podczas dyskotek szkolnych, zezwala się na skorzystanie z telefonu komórkowego tylko w szczególnych przypadkach, za zgodą nauczyciela.

- Nagrywanie i fotografowanie na dyskotekach szkolnych, akademiach i innych wydarzeniach z życia szkoły uczniowie mogą wykonywać za zgodą osoby fotografowanej i organizatora imprezy.

1. Przestrzeganie przez ucznia norm współżycia społecznego oraz jego aktywność na forum klasy i szkoły, a w szczególności:
  1. przestrzeganie zasad bezpieczeństwa,
  2. wywiązywanie się z zadań powierzonych i dobrowolnie przyjętych,
  3. poszanowanie pracy innych,
  4. troska o mienie szkolne, indywidualne, publiczne,
  5. udział w pracach społecznych na rzecz klasy, szkoły, środowiska,
  6. współodpowiedzialność za wyniki pracy zespołu klasowego,
  7. właściwy stosunek do kolegów i nauczycieli i innych pracowników szkoły,
  8. pomoc kolegom w nauce,
  9. troska o zdrowie kolegów, reagowanie na złe, niestosowne i naganne zachowanie.
Uczeń może zdobyć dodatkowe punkty za:
1. systematyczny i aktywny udział w zajęciach nadobowiązkowych (na wniosek osób prowadzących zajęci: 3 – 5 pkt.
2. bardzo dobre pełnienie funkcji w Samorządzie Uczniowskim, w samorządzie klasowym, prace w gazetce szkolnej, istotny udział w przygotowaniu uroczystości szkolnych lub środowiskowych; 5 pkt.
3. udział w konkursach i zawodach: 1 – 5 pkt.
4. prace na rzecz klasy, pomoc koleżeńska: 1 – 5 pkt.
5. wyróżnianie się w przestrzeganiu zasad dobrego wychowania: 1 – 5 pkt.
6. sumienność, systematyczność i wytrwałość w wykonywaniu wszelkich obowiązków ucznia, dążenie do jak najlepszych wyników w nauce na miarę swoich możliwości: 1 – 5 pkt.
Uczeń może stracić punkty za:
1. 1. użycie wulgaryzmów wobec nauczyciela 10 pkt.
  2. aroganckie zachowanie wobec nauczyciela 10 pkt.
  3. lekceważenie nauczyciela 10 pkt.
  4. przemoc wobec nauczyciela 10 pkt.
  5. używanie wulgarnych słów 5 – 10 pkt.
  6. drobne kradzieże: 5 – 10pkt.
  7. niszczenie mienia kolegów, szkoły i środowiska: 5 – 10 pkt.
  8. pojedyncze ucieczki z lekcji, nieusprawiedliwione nieobecności: 1 – 5 pkt.
  9. systematyczne nieprzygotowanie się do lekcji: 1- 5 pkt.,
  10. spóźnienia powyżej 3 w miesiącu 1 – 5 pkt.,
  11. brak obuwia zamiennego 2 pkt.
  12. wszystkie przypadki złego zachowania 5 – 10 pkt.,
  13. więcej niż 5 ocen niedostatecznych na koniec półrocza: 10 pkt.,
  14. samowolne opuszczanie terenu szkoły na przerwie (każdorazowo): 1 – 3 pkt.
  15. Palenie papierosów na terenie i w otoczenie szkoły: 10pkt.
  16. nieusprawiedliwienie w półroczu 20 godzin (i więcej): 10-pkt.
  17. nieodpowiedni strój (odsłonięte ramiona i dekolt, zbyt duży dekolt, odsłonięta talia, także zbyt krótka spódnica oraz strój uchodzący za niestosowny) 1 –5 pkt.
  18. niewłaściwy, nielicujący z wizerunkiem ucznia szkoły makijaż, fryzura i inne 1 – 5 pkt.
  19. brak stroju odświętnego (od chwili jego obowiązywania) 3 pkt.
  20. brak mundurka szkolnego (od chwili obowiązywania) 1 pkt.
  21. niezgodnego z regulaminem korzystanie z urządzeń elektronicznych 5 pkt.

4. Warunki dodatkowe:

w wypadku picia alkoholu lub narkotyzowania się oraz zajmowania się

dystrybucją środków odurzających, uczeń otrzymuje ocenę naganną z zachowania bez względu na to ile punktów zdobył za zachowanie,

uczeń który w ciągu półrocza otrzymał 20 punktów ujemnych, nie może otrzymać oceny wzorowej, bez względu na ilość uzyskanych punktów dodatnich,
uczeń który uzyskał ocenę nieodpowiednią lub naganną na półrocze, bez

względu na ilość uzyskanych punktów, nie może otrzymać oceny wzorowej z zachowania na koniec roku,

uczeń który notorycznie uchyla się od zmiany obuwia jest zobowiązany
do wykonania pracy społecznej na rzecz szkoły (po uzgodnieniu formy pracy z rodzicami/opiekunami),
w wypadku oceny wzorowej jedynie 30% punktów uzyskanych przez ucznia może pochodzić za wykonanie prac porządkowych,
w wypadku oceny bardzo dobrej jedynie 50% punktów uzyskanych przez ucznia może pochodzić za wykonanie prac porządkowych,
w sytuacji dużej absencji ucznia rodzice/opiekunowie zobowiązani są do osobistego wyjaśnienia sytuacji swojego dziecka,
w wypadku ucieczki z lekcji po konferencji klasyfikacyjnej na końcu roku, uczeń uzyskuje obligatoryjnie obniżoną o jeden stopień ocenę ze sprawowania.

Tryb odwoławczy od oceny zachowania ucznia

§ 57.

Rodzice lub sam uczeń ma prawo odwołać się do dyrektora szkoły od okresowej (rocznej) oceny z zachowania proponowanej przez wychowawcę, jeżeli zdaniem ucznia lub rodzica jest ona zaniżona.
Odwołanie składa się w formie pisemnej nie później niż na tydzień przed zakończeniem lekcji dydaktycznych w danym okresie (roku szkolnym). Termin rozpatrzenia odwołania ustala dyrektor szkoły, przy czym nie może to być termin późniejszy niż przedostatni dzień zajęć dydaktycznych w danym okresie (roku szkolnym) przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
Dla rozpatrzenia odwołania dyrektor powołuje zespół w składzie:
1. dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora Szkoły jako przewodniczący zespołu.
2. Wychowawca klasy ucznia, którego dotyczy odwołanie
3. Nauczyciel uczący danego ucznia
4. Pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
5. Psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
6. Przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego
7. Przedstawiciel Rady Rodziców.
W szczególnie uzasadnionych przypadkach na prośbę członka zespołu, o którym mowa w pkt. 3 może być on zwolniony z udziału w pracy zespołu. Wówczas na członka zespołu powołuje się innego nauczyciela uczącego ucznia bądź nauczyciela opiekuna samorządu uczniowskiego.
W rozpatrzeniu odwołania przez zespół, o którym mowa w pkt. 3 może, na wniosek rodziców ucznia uczestniczyć bez prawa głosu przedstawiciel rodziców desygnowany przez Radę Rodziców. Przedstawicielem tym może być rodzic ucznia, którego dotyczy odwołanie.
Zespół rozpatrujący odwołanie sprawdza, czy uczeń został oceniony zgodnie z obowiązującym w szkole regulaminem oceniania zachowania ucznia, czy nie zostały naruszone obowiązujące w tym względzie przepisy.
Zespół rozpatrujący odwołanie sporządza w jednym egzemplarzu protokół z rozpatrzenia odwołania zawierający: przedmiot odwołania, skład zespołu, notatkę z analizy przedmiotu odwołania oraz wynik rozpatrzenia odwołania ustalony przez zespół. Protokół podpisuje przewodniczący zespołu i jego członkowie.
Natychmiast po rozpatrzeniu odwołania dyrektor informuje ucznia, wychowawcę o wyniku rozpatrzenia odwołania.
Wychowawca klasy jest zobowiązany wziąć pod uwagę opinię komisji.
Ustalona przez wychowawcę ocena zachowania ucznia jest ostateczna.

§ 57a

(uchylony)

§ 57b

Egzamin ósmoklasisty

1. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej oraz sprawdza, w jakim stopniu uczeń spełnia te wymagania.

2. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w formie pisemnej.

3. Egzamin ósmoklasisty obejmuje następujące przedmioty obowiązkowe:

1) język polski;

2) matematykę;

3) język obcy nowożytny;

4. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym, nie przystępuje do egzaminu ósmoklasisty.

5. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone inne niż wymienione w ust. 4 może być zwolniony przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty, na wniosek rodziców pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły.

6. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych, w terminie głównym:

1) nie przystąpił do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów albo

2) przerwał egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów – przystępuje do egzaminu z tego przedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym w szkole, której jest uczniem.

7. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym, dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia.

8. Wyniki egzaminu ósmoklasisty nie wpływają na ukończenie szkoły.

Rozdział 7

Nauczyciele i inni pracownicy Zespołu Szkół

§ 58.

W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjno-obsługowych.
Zasady zatrudnienia nauczycieli określa karta nauczyciela oraz ramowy plan nauczania będący podstawą do opracowania arkusza organizacji pracy szkoły na dany rok.
Pracownicy niepedagogiczni zatrudnieni są na podstawie kodeksu pracy i w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę. Obowiązki pracowników niepedagogicznych określa Regulamin Pracy opracowany przez dyrektora zgodnie z obowiązującymi przepisami. Szczegółowy zakres obowiązków otrzymuje indywidualnie każdy zatrudniony pracownik niepedagogiczny.

§ 59.

W szkole, która liczy co najmniej 12 oddziałów, tworzy się stanowisko wicedyrektora.
Dyrektor za zgodą organu prowadzącego może tworzyć dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.
Wymiar godzin dydaktycznych (wychowawczych) dyrektora określa organ prowadzący.

§ 60.

Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i jest odpowiedzialny za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
Formalny przydział przedmiotów nauczania, wychowawstw, zajęć pozalekcyjnych, opieki nad organizacjami i salami lekcyjnymi reguluje na początku roku szkolnego projekt organizacyjny oraz wykaz zadań dodatkowych.
Zadania nauczyciela:
1. realizuje program nauczania, wychowania i opieki w powierzonych przedmiotach, klasach i zespołach, dążąc do osiągnięcia w stopniu optymalnym celów szkoły, określonych w statucie i precyzowanych w Szkolnym Zestawie Programów Nauczania oraz w Szkolnym Programie wychowawczo-profilaktycznym.
2. Wzbogaca własny warsztat pracy przedmiotowej i wychowawczej, wnioskuje o jego wzbogacenie lub modernizację do organów kierowniczych szkoły,
3. Wspiera swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny ich zdolności i zainteresowania,
4. Bezstronnie, obiektywnie ocenia i sprawiedliwie traktuje wszystkich uczniów,
Uprawnienia:
1. decyduje w sprawie wyboru programu nauczania, doboru metod, form organizacyjnych, podręczników i środków dydaktycznych w nauczaniu swego przedmiotu,
2. decyduje o programie prowadzonego przez siebie koła zainteresowań – zajęć dodatkowych,
3. decyduje o ocenie bieżącej, półrocznej i rocznej postępów swoich uczniów,
4. ma prawo współdecydować o ocenie zachowania swoich uczniów,
5. ma prawo wnioskować w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla uczniów.
Odpowiedzialność:
1. służbowo przed dyrektorem szkoły, za poziom wyników dydaktyczno-wychowawczych w swoim przedmiocie oraz klasach i zespołach stosownie do realizowanego programu i warunków, w jakich działa,
2. służbowo przed dyrektorem ewentualnie cywilnie lub karnie za:

życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, skutki wynikłe z braku swego nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów na zajęciach szkolnych, pozaszkolnych w czasie dyżurów mu przydzielonych,
przestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku uczniowskiego lub na wypadek pożaru,
zniszczenie lub stratę elementów majątku i wyposażenia szkoły przydzielonych mu przez dyrektora, a wynikających z nieporządku, braku nadzoru i zabezpieczenia,
1. stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń oraz środków dydaktycznych mu przydzielonych,
2. udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,
3. sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów,

Zespoły nauczycielskie:
1. nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem w szczególności jest ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz modyfikowanie w miarę potrzeb.
2. nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, przedmiotowe lub inne zespoły problemowo – zadaniowe,
3. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek danego zespołu.
Rola nauczyciela – wychowawcy:
1. oddziałem opiekuje się nauczyciel – wychowawca,
2. dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego,
3. nauczyciel – wychowawca programuje i organizuje proces wychowania w oddziale, a w szczególności:

tworzy warunki do rozwoju uczniów,
rozwiązuje ewentualne konflikty w zespole, a także między wychowankami a społecznością szkoły,
współdziała z nauczycielami uczącymi w klasie (grupie), koordynuje ich działania wychowawcze, organizuje indywidualną opiekę nad uczniami z trudnościami,
ściśle współpracuje z rodzicami i ich reprezentacją, informuje ich o wynikach i problemach w zakresie kształcenia i wychowania, włącza rodziców w programowe i organizacyjne sprawy klasy,
współdziała z pedagogiem szkolnym, jeżeli jest zatrudniony i innymi komórkami opiekuńczymi, w celu uzyskania wszechstronnej pomocy dla swoich wychowanków i doradztwa dla ich rodziców,
prawidłowo prowadzi dokumentację klasy i każdego ucznia (dziennik, arkusze ocen, świadectwa szkolne itd.).

Rola pedagoga szkolnego:
1. współpracuje z instytucjami i organizacjami zainteresowanymi problemami opieki i wychowania,
2. organizuje pomoc materialną,
3. przeprowadza diagnozy, wywiady środowiskowe, obserwacje,
4. współorganizuje zajęcia korekcyjne, redukcyjne i terapeutyczne,
5. przeprowadza ocenę sytuacji opiekuńczo-wychowawczą w szkole,
6. udziela pomocy wychowawczej nauczycielom w ich pracy z uczniami.
7. Prowadzi działania związane z preorientacją zawodową i doradztwem zawodowym.
Pracownicy administracyjno-obsługowi:
1. spełniają funkcję pomocnicze w realizacji zadań statutowych w szkole
2. pracują zgodnie z przydziałem służbowym określającym zadania, uprawnienia i odpowiedzialność.

Rozdział 8

Uczniowie szkoły

§ 61.

Nauka w szkole podstawowej jest obowiązkowa, trwa 8 lat, rozpoczynają ją uczniowie, którzy w danym roku kończą siódmy rok życia i mieszkają w obwodzie szkoły.
Nauka w szkole jest obowiązkowa i trwa nie dłużej niż do ukończenia 18 roku życia, chyba że ze względu na niepełnosprawność intelektualną dziecko realizuje obowiązek szkolny w innej formie zajęć lub w placówce specjalnej.
W uzasadnionych przypadkach, na wniosek rodziców dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego może zezwolić na spełnianie przez dziecko, mieszkające w obwodzie danej szkoły, obowiązku szkolnego poza szkołą. Dyrektor w takich przypadkach określa warunki nauki. Dziecko spełniające obowiązek nauki poza szkołą może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas danej szkoły.
Dyrektor szkoły kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego przez dziecko zamieszkałe w obwodzie swej szkoły, prowadzi ewidencję spełniania obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki.
Niespełnienie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie ustawy o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
Warunki realizacji obowiązku szkolnego w szkole zapewnia organ prowadzący szkołę, ustalając w porozumieniu z dyrektorem szkoły liczbę uczniów przyjmowanych do klas pierwszych, warunki organizacyjne, kadrowe i finansowe placówki.
Do klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmowane są:
1. dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą 7 lat;
2. na wniosek rodziców naukę może rozpocząć dziecko, które ukończyło 6 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość lub było objęte wychowaniem przedszkolnym w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny w którym dziecko ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej;
3. w przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami, rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone nie dłużej niż o 1 rok,
4. decyzję w sprawie odroczenia podejmuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.

§ 62.

(uchylony)

§ 63.

1. Uczniom z dysfunkcją narządu ruchu uniemożliwiającą uczęszczanie do szkoły, przewlekle chorym i innym stale lub okresowo niezdolnym do nauki i wychowania w warunkach szkolnych organizuje się nauczenie indywidualne na zasadach określonych odrębnymi przepisami.

Prawa i obowiązki uczniów

§ 64.

Każdy uczeń szkoły niezależnie od rasy, koloru skóry, płci, języka, religii, poglądów politycznych, statusu majątkowego, niepełnosprawności ma prawo do:
1. bezpłatnej nauki w szkole,
2. traktowania w szkole zgodnie z ludzką godnością i zachowaniem Konwencji o Prawach Dziecka,
3. ochrony przed wszelkim formami dyskryminacji lub karania ze względu na status prawny, działalność, wyrażane poglądy lub przekonania religijne rodziców (prawnych opiekunów),
4. opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, poszanowanie jego godności oraz ochronę przed wszelkim formami przemocy psychicznej i fizycznej, uzależnieniem, demoralizacją, przejawami patologii społecznej,
5. korzystania z nauki ukierunkowanej na:

1. rozwijanie szacunku dla praw człowieka i jego podstawowych swobód, dla jego rodziców, tożsamości kulturowej, języka, wartości narodowych kraju, z którego pochodzi jak i dla innych kultur,
2. przygotowania do życia w wolnym społeczeństwie, w duchu zrozumienia pokoju, tolerancji, równości płci, przyjaźni pomiędzy wszystkimi narodami, grupami etnicznymi, narodowymi i religijnymi, osobami rdzennego pochodzenia,
3. rozwijanie osobowości, talentów, zdolności umysłowych i fizycznych, zainteresowań,
4. poszanowania środowiska naturalnego,

1. właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
2. wypoczynku, czasu wolnego, uczestnictwa w zabawach zajęciach rekreacyjnych stosownych do wieku dziecka, uczestniczenia w życiu kulturalnym i artystycznym,
3. korzystania ze środków masowego przekazu, dostępu do informacji, dóbr kultury,
4. ochrony przed informacjami i materiałami szkodliwymi z punktu widzenia dobra dziecka,
5. współpracy międzynarodowej,
6. ochrony prawnej przed ingerencją w jego życie prywatne, korespondencję, zamachom na jego honor i reputację,
7. korzystania z pomocy materialnej bądź doraźnej, ze środków budżetu państwa lub gminy przyznanych szkole,
8. życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
9. swobody myśli i przekonań, w szczególności dotyczącej życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych – jeśli nie narusza to dobra innych osób, poszanowania jego godności, tożsamości, prywatności, nietykalności osobistej,
10. sprawiedliwej, jawnej i obiektywnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce, o których informują nauczyciele poszczególnych przedmiotów na początku roku szkolnego,
11. znać terminy i zakres sprawdzianów pisemnych z tygodniowym wyprzedzeniem,
12. pomocy, w przypadku trudności w nauce, udzielonej przez nauczycieli i kolegów,
13. korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki w czasie zajęć pozalekcyjnych,
14. wpływania na działalność szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszanie się w organizacjach działających w szkole,
15. znajomości swoich praw.

Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia.

§ 65.

W przypadku naruszenia praw ucznia – uczeń, grupa uczniów, rodzice, prawni opiekunowie mają prawo odwołania się do: wychowawcy, pedagoga lub dyrektora szkoły.
Wychowawca, pedagog w trybie natychmiastowym rozpatrują przyczynę naruszenia praw ucznia i podejmują stosowne działania.
W szczególnie uzasadnionych przypadkach: (gdy odwołanie do wychowawcy i pedagoga szkolnego nie przynosi oczekiwanych rezultatów) uczeń ma prawo odwołać się do dyrektora szkoły.
Uczeń, jego rodzice lub inna osoba dorosła mają prawo do złożenia skargi w formie pisemnej do dyrektora szkoły, która składana jest w sekretariacie szkoły, w terminie 5 dni roboczych od powzięcia wiadomości o naruszeniu praw ucznia, jeśli uznają, że te prawa zostały naruszone;
Złożona skarga musi zawierać opis sytuacji i konkretne zarzuty dotyczące naruszenia praw ucznia;
Dyrektor szkoły przeprowadza postępowanie wyjaśniające w sprawie złożonej skargi w ciągu 14 dni, łącznie z przekazaniem informacji na piśmie do wnioskodawcy, od dnia wpłynięcia skargi do sekretariatu szkoły;
W trakcie postępowania wyjaśniającego dyrektor szkoły może wykorzystać opinię pedagoga szkolnego, wychowawcy oddziału danej klasy, nauczycieli pracujących w szkole, innych uczniów szkoły oraz ich rodziców;
Dyrektor szkoły przekazuje wnioskodawcy odpowiedź na piśmie w sprawie podjętego rozstrzygnięcia w postępowaniu;
Decyzja dyrektora szkoły w sprawie dotyczącej podjętego rozstrzygnięcia w postępowaniu o naruszenie praw ucznia jest ostateczna;

10. W przypadku złożenia skargi, która dotyczy naruszenia praw ucznia przez niepełnoletniego ucznia szkoły, obowiązkiem dyrektora szkoły jest powiadomienie rodziców ucznia o tym fakcie, w porozumieniu z wychowawcą oddziału klasy, do której uczęszcza uczeń;

11. Powiadomienia rodziców dokonuje wychowawca oddziału klasy, do której uczęszcza uczeń, w sposób przyjęty w danej szkole.

12. W przypadku, gdy odwołanie do wychowawcy, pedagoga i dyrektora zdaniem ucznia lub rodzica nie przyniosło zamierzonych efektów, mogą zwrócić się do Rzecznika Praw Dziecka.

§ 66.

Uczeń ma obowiązek przestrzegania przepisów i postanowień zawartych w statucie szkoły a w szczególności:
1. systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i życiu szkoły,
2. systematycznie przygotowywać się do zajęć szkolnych, uzupełniać braki wynikające z absencji prowadzić starannie zeszyt i wykonywać prace domowe zgodnie z wymogami nauczyciela przedmiotu,
3. przestrzegać regulaminu pomieszczeń szkolnych wynikających ze specyfiki ich przeznaczenia (pracownie, świetlica, biblioteka, szatnia, hala sportowa),
4. uczniom zabrania się wnoszenia na teren szkoły środków zagrażających życiu i zdrowiu,
5. uczniowie mają obowiązek szanować sprzęt szkolny oraz wyposażenie pracowni i innych pomieszczeń. Za wyrządzoną szkodę odpowiada materialnie uczeń, który ją wyrządził lub grupa uczniów przebywająca w miejscu jej dokonania,
6. przeciwstawiać się przejawom brutalności i wulgarności,
7. przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do nauczycieli, pracowników i kolegów,
8. regularnie uczestniczyć w zajęciach wyrównawczych lub wybranych przez siebie zajęciach pozalekcyjnych,
9. dbać o własne życie, zdrowie, higienę i rozwój,
10. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny w trakcie zajęć, a także przed ich rozpoczęciem w czasie przerw oraz w szatni,
11. nie palić tytoniu, nie pić alkoholu, nie używać narkotyków oraz innych środków odurzających,
12. troszczyć się o mienie szkoły, jego wygląd, starać się o utrzymanie czystości i porządku na terenie szkoły,
13. naprawić wyrządzoną przez siebie szkodę,
14. uczeń nie może samowolnie opuścić szkoły podczas lekcji, przerw, imprez szkolnych,
15. w szkole obowiązują usprawiedliwienia rodziców lub lekarskie,
16. Uczniowie mają obowiązek dostarczenia wychowawcy klasy pisemnego usprawiedliwienia nieobecności na obowiązkowych zajęciach organizowanych przez szkołę, sporządzonego przez rodzica w dzienniczku ucznia w terminie do dwóch tygodni od zakończenia nieobecności, o ile rodzic nie przesłał usprawiedliwienia ze swego konta w dzienniku elektronicznym przy zachowaniu tych samych terminów. Po tym terminie nieobecności uznawane są przez wychowawcę za nieusprawiedliwione.
17. kary nie mogą naruszać godności osobistej ucznia.

Rodzaje nagród i kar stosowanych wobec uczniów

§ 67.

Za rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły, wzorową postawę i wybitne osiągnięcia przyznaje się następujące nagrody:
1. pochwałę wobec klasy;
2. pochwałę na apelu;
3. nagrody rzeczowe;
4. list pochwalny do rodziców.

1a. Uczeń ma prawo do równego traktowania i otrzymania sprawiedliwej nagrody. Uczeń, który czuje się pokrzywdzony ze względu na niesprawiedliwą nagrodę ma prawo wnieść zastrzeżenia do Dyrektora w terminie 7 dni od otrzymania nagrody.

Tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej uczniowi nagrody

§ 67a

1. Zastrzeżenia do przyznanej nagrody mają formę wniosku złożonego na piśmie przez ucznia szkoły, jego rodziców lub inną osobę dorosłą;

2. Wniosek należy skierować do dyrektora szkoły i należy go złożyć w sekretariacie szkoły w terminie 3 dni roboczych od powzięcia informacji o przyznanej nagrodzie;

3. Wniosek ma zawierać uzasadnienie, dla którego jest składany;

4. Dyrektor szkoły w terminie 5 dni roboczych jest zobowiązany odpowiedzieć wnioskodawcy pisemnie na złożony wniosek;

5. W czasie rozpoznawania zastrzeżeń, dyrektor szkoły może wykorzystać opinię wychowawcy oddziału danej klasy, pedagoga szkolnego, nauczycieli pracujących w szkole, uczniów szkoły i ich rodziców;

6. Wyjaśnienie dyrektora szkoły jest ostateczne w sprawie złożonych zastrzeżeń do przyznanej nagrody;

w przypadku złożenia wniosku przez niepełnoletniego ucznia szkoły, obowiązkiem dyrektora szkoły jest powiadomienie rodziców ucznia o tym fakcie, w porozumieniu z wychowawcą oddziału klasy, do której uczęszcza uczeń;

7. Powiadomienia rodziców ucznia dokonuje wychowawca oddziału klasy, do której uczęszcza uczeń, w sposób przyjęty w danej szkole.

§ 67b

1. Za nieprzestrzeganie postanowień zwartych w statucie stosuje się następujące kary:

1) upomnienie wychowawcy klasy;

2) upomnienie albo nagana dyrektora szkoły;

3) zawieszenie prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych;

4) czasowy zakaz reprezentowania szkoły na zewnątrz;

5) przeniesienie do równoległej klasy w macierzystej szkole;

Wychowawca klasy ma obowiązek informowania rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o przyznanej mu nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.
Dyrektor szkoły może zawiesić karę na czas próbny, jeżeli uczeń pozyska poręczenie Samorządu Szkolnego lub klasowego, Rady Rodziców, wychowawcy lub członka Rady Pedagogicznej.
W uzasadnionych przypadkach uczeń-na wniosek dyrektora szkoły, poparty uchwałą Rady Pedagogicznej i opinią Samorządu Uczniowskiego - może zostać przeniesiony przez Kuratora Oświaty do innej szkoły. Wniosek do Kuratora zostaje skierowany, gdy po wyczerpaniu wszystkich możliwych działań wychowawczych uczeń nadal:

1) notorycznie łamie przepisy zawarte w statucie szkoły;

2) nie przestrzega obowiązków ucznia i rażąco narusza zasady etyczne ucznia;

3) wchodzi w konflikt z prawem;

4) świadomie i celowo niszczy mienie wspólne i cudze;

5) ulega nałogom (alkohol, papierosy, środki uzależniające) i negatywnie wpływa na pozostałych uczniów;

6) dokonuje kradzieży;

7) demoralizuje innych uczniów;

8) umyślnie spowoduje uszczerbek na zdrowiu drugiego człowieka;

9) jest agresywny- dokonuje pobić i włamań;

10) używa przemocy fizycznej i psychicznej w stosunku do innych uczniów i dorosłych;

11) nagminnie nie przestrzega zasad współżycia społecznego.

Tryb odwoływania się od kary

§ 68.

Uczeń ma prawo do odwołania się od kary do dyrektora szkoły, jeśli karę uzna za krzywdzącą, także poprzez wychowawcę klasy, samorząd uczniowski lub rodziców.
Dyrektor rozpatruje odwołanie bez zbędnej zwłoki.
Rozpatrując odwołanie, dyrektor:
1. utrzymuje karę w mocy,
2. zmniejsza ją lub zawiesza jej wykonanie na okres próby,
3. uchyla karę.

4. Dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę nienaganne zachowanie ucznia w dłuższym okresie czasu, może z własnej inicjatywy lub na wniosek organów szkoły uznać karę za niebyłą.

5. O udzielonych karach regulaminowych szkoła powiadamia rodziców w terminie nie dłuższym niż 7 dni.

6. Kary nie mogą naruszać godności ucznia, mogą być zastosowane wówczas, gdy inne środki wychowawcze nie odniosły skutku, a istnieje podstawa do przewidywania, że kara przyczyni się do osiągnięcia celu wychowawczego.

Zasady rekrutacji uczniów

§ 69.

1. Szkoła przeprowadza rekrutację w oparciu o zasadę powszechnej dostępności.

2. Postępowanie rekrutacyjne jest prowadzone na wniosek rodzica.

3. Postępowanie rekrutacyjne może być prowadzone z wykorzystaniem systemów informatycznych.

4. Do klasy pierwszej dzieci 7-letnie z obwodu szkoły przyjmowane są z urzędu na podstawie zgłoszenia rodzica. Decyzją rodzica mogą być również przyjmowane dzieci 6-letnie.

5. O przyjęciu dziecka do szkoły, w tym do klas pierwszych w trakcie roku szkolnego, decyduje dyrektor z wyjątkiem przyjęcia dzieci zamieszkałych w obwodzie, które przyjmowane są z urzędu.

6. Jeżeli przyjęcie ucznia, o którym mowa w ust.3, wymaga przeprowadzenia zmian organizacyjnych prac szkoły powodujących dodatkowe skutki finansowe, dyrektor szkoły może przyjąć ucznia po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.

7. Dzieci niebędące obywatelami polskimi przyjmowane są do szkoły na warunkach i w trybie dotyczącym obywateli polskich.

8. Kandydaci zamieszkali poza obwodem szkoły mogą być przyjęci do klasy pierwszej po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła nadal dysponuje wolnymi miejscami.

9. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami, rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego może zostać odroczone.

10. Decyzję w sprawie odroczenia podejmuje dyrektor szkoły, wyłącznie dla dziecka zamieszkałego w obwodzie szkoły.

11. Dyrektor szkoły podejmuje decyzję o odroczeniu na wniosek rodziców, na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.

12. Terminy przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego i postępowania uzupełniającego, w tym terminy składania dokumentów, do klas I publicznych szkół podstawowych określa do końca stycznia organ prowadzący.

13. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.

14. Dyrektor szkoły sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkujące w obwodzie szkoły, na podstawie list dzieci przesłanych przez organ gminy prowadzący ewidencję dzieci i młodzieży w wieku 3-18 lat.

15. W sytuacji, gdy uczeń zobowiązany przepisem do podjęcia nauki w danym roku szkolnym – mimo wezwań skierowanych do rodziców – nie zgłosi się do szkoły, o fakcie tym dyrekcja szkoły powiadamia organ prowadzący celem wyegzekwowania od rodziców dziecka obowiązku szkolnego, w trybie ustawy o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.

16. Przez niespełnienie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% dni zajęć w szkole podstawowej.

Rozdział IX

Postanowienia końcowe

§ 70.

1. Szkoła Podstawowa używa pieczęci urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami:
  1. pieczęci podłużnej według wzoru:

Szkoła Podstawowa nr 1

im. św. Jana Kantego

34 – 312 Międzybrodzie Bialskie

ul. Bielska 2

pow. Żywiecki – woj. śląskie

tel. (0–33) 866–18-01

1. 1. pieczęci okrągłych, małej i dużej, dla Szkoły Podstawowej według wzoru:

1. 1. w środku godło,
  2. napis: Szkoła Podstawowa nr 1 im. św. Jana Kantego w Międzybrodziu Bialskim

§ 71.

Szkoła tworzy swój ceremoniał.
Szkoła gromadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
Zasady prowadzenia przez Szkołę Podstawową gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

§ 72.

Po wprowadzeniu co najmniej 3 zmian (aneksów) zobowiązuje się dyrektora do opracowania ujednoliconego tekstu.

§ 73.

Traci moc Statut Szkoły Podstawowej nr 1 im. św. Jana Kantego w Międzybrodziu Bialskim tekst jednolity z dnia 16.11.2017 r.

Aktualności

Kontakt

Szkoła Podstawowa nr 1 im. św. Jana Kantego w Międzybrodziu Bialskim
Szkoła Podstawowa nr 1 im. św. Jana Kantego
ul.Bielska 2
34-312 Międzybrodzie Bialskie
(33) 866 18 01

Galeria zdjęć

RSS | Kontakt | Mapa strony | Polityka prywatności